新時(shí)代中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)路徑

李金鑫

摘要：中國(guó)特色社會(huì)主義步入新時(shí)代，為了適應(yīng)信息社會(huì)的步伐，英語(yǔ)教學(xué)也必須進(jìn)行改革。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變革也影響著教育事業(yè)，外語(yǔ)信息化教學(xué)成為真正能適應(yīng)時(shí)代要求的教育。本文從三個(gè)角度論述了中等教育的現(xiàn)代化：審查考試和評(píng)估機(jī)制以及豐富英語(yǔ)教材。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;路徑;中學(xué)英語(yǔ);現(xiàn)代化

英語(yǔ)是世界上最廣泛的語(yǔ)言，英語(yǔ)教育更需要跟上時(shí)代的步伐，共同進(jìn)步，加快現(xiàn)代化的步伐。英語(yǔ)作為一門實(shí)踐性語(yǔ)言學(xué)科，如何更好地幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如何更好地將英語(yǔ)運(yùn)用到生活當(dāng)中是教師的首要發(fā)展任務(wù)，尤其在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)和文化碰撞愈發(fā)頻繁的新時(shí)代，教育工作者在進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，需確保各項(xiàng)教學(xué)工作落實(shí)到實(shí)處，以此為學(xué)生綜合能力的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、新時(shí)代我國(guó)英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題

1.1以應(yīng)試為目的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成

不僅在英語(yǔ)科目上，而且在漢語(yǔ)教學(xué)方法上，這主要是考試的最終考核目標(biāo)，從初級(jí)開(kāi)始，初中和高中教育，直到大學(xué)的每一次入學(xué)考試，以及碩士和博士的入學(xué)，因此，目的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)之一是不可避免的。因此，無(wú)論是教師，無(wú)論是學(xué)生都不能培養(yǎng)正確的態(tài)度，特別是如果他們不能形成良好的學(xué)習(xí)興趣或?qū)W習(xí)英語(yǔ)的熱情。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為了經(jīng)得起考試，學(xué)生很難真正掌握英語(yǔ)工具，即最實(shí)用的交際功能。

1.2教學(xué)方式忽略了英語(yǔ)作為語(yǔ)言的基本規(guī)律

目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要側(cè)重于掌握基本的語(yǔ)言技能和讀寫能力，包括少量的評(píng)估，忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，而不是作為教育目標(biāo)的綜合聽(tīng)力能力，與其他學(xué)科不同，語(yǔ)言課程有其獨(dú)特的規(guī)律，學(xué)習(xí)母語(yǔ)不是從基本的語(yǔ)言技能，如語(yǔ)法和詞匯，而是從聽(tīng)和說(shuō);雖然第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不能從聽(tīng)力和口語(yǔ)開(kāi)始，但隨著母語(yǔ)的學(xué)習(xí)、聽(tīng)力和口語(yǔ)，語(yǔ)言的靈魂最終就是語(yǔ)言的靈魂。學(xué)習(xí)聽(tīng)和說(shuō)是中國(guó)英語(yǔ)課堂上最短的部分，這意味著大多數(shù)學(xué)生只有經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)才能達(dá)到愚蠢的英語(yǔ)水平。

1.3英語(yǔ)課程占用學(xué)生較多精力

在更廣泛的學(xué)習(xí)背景下，英語(yǔ)是一門重要學(xué)科，其對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)的貢獻(xiàn)不容小覷，并且英語(yǔ)是教師和學(xué)生的一個(gè)重要課題.由于教學(xué)方法中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較低，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于學(xué)生，在中小學(xué)，學(xué)生接受基礎(chǔ)教育。在大學(xué)，除了外語(yǔ)外，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和其他基礎(chǔ)科目，而且還有大量的基礎(chǔ)和專業(yè)課程，這些是學(xué)生在未來(lái)工作中要學(xué)習(xí)的主要科目，大部分空閑時(shí)間都花在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上，為了參加英語(yǔ)考試.提供獎(jiǎng)學(xué)金是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，通過(guò)英語(yǔ)考試和獲得碩士學(xué)位。

二、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)路徑

2.1提高教師信息化水平，增加相關(guān)的技能培訓(xùn)

在教育現(xiàn)代化的背景下，教師可以很容易地獲得所需要的信息，但他們的職責(zé)變得更加重要，他們過(guò)去可以借助教學(xué)工具和教學(xué)資料貫通自己所掌握的知識(shí)并教給學(xué)生，而現(xiàn)在他們需要將自己的知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源進(jìn)行結(jié)合過(guò)濾篩選，教給學(xué)生重要的知識(shí)并積極引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，有必要改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提高教師的信息化水平。例如：學(xué)校教師有些年紀(jì)較大，不能很好的利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，對(duì)一些信息化的硬件設(shè)施的使用不夠靈活甚至不了解現(xiàn)代化的教學(xué)方式。有的老師不會(huì)使用多媒體，不能將知識(shí)很好的傳達(dá)給學(xué)生，尤其是英語(yǔ)這門外語(yǔ)學(xué)科，需要教師尋求方法幫助學(xué)生記憶理解，學(xué)校也應(yīng)幫助老師學(xué)習(xí)新技術(shù)并更好的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。

2.2改變考試評(píng)價(jià)機(jī)制

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和軟件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行測(cè)試存在很多客觀問(wèn)題，尤其是在初中階段。我們需要重新思考，以提高效率，減輕教師負(fù)擔(dān)，減少錯(cuò)誤，使評(píng)估和評(píng)價(jià)更加規(guī)范和正式。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，方法論可以成功地在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)向口語(yǔ)的綜合測(cè)試，閱讀和寫作。雖然過(guò)去參加考試很困難，但閱讀、口語(yǔ)和寫作對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要。這是一種聽(tīng)力功能，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等社交媒體成功實(shí)現(xiàn)。微信和QQ是當(dāng)下最常使用的社交軟件，幫助學(xué)生和教師更好地溝通交流，及時(shí)解決疑難問(wèn)題。家庭作業(yè)則可以幫助學(xué)生更好融會(huì)貫通書(shū)面知識(shí)，更好地運(yùn)用到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)交流形式的多樣性可以極大地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的基本技能，同時(shí)增強(qiáng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。開(kāi)發(fā)工作管理軟件，使教師能夠更有效地對(duì)學(xué)生的工作和成績(jī)進(jìn)行管理，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)教育計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)估，同時(shí)還能幫助學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，更加科學(xué)合理地管理并安排自己的學(xué)習(xí)。例如：教師可以通過(guò)讓學(xué)生觀看英文短視頻、聽(tīng)英文歌曲等方式來(lái)提高聽(tīng)力技巧，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備英文小對(duì)話，讓同學(xué)之間用英文以問(wèn)答形式交流提高口語(yǔ)能力，教師應(yīng)當(dāng)伴隨所學(xué)知識(shí)布置家庭作業(yè)幫助學(xué)生更好理解知識(shí)。教師應(yīng)該及時(shí)和學(xué)生交流互動(dòng)，不但能了解學(xué)生近況還能讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到自己的不足并主動(dòng)去加以改正。

2.3拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

根據(jù)新的信息環(huán)境《英語(yǔ)教育標(biāo)準(zhǔn)》，英語(yǔ)教育必須在特定條件下組織。科學(xué)組織應(yīng)提供混合培訓(xùn)，在課程實(shí)施中增加教育機(jī)會(huì)和擴(kuò)大教育機(jī)會(huì)，應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，提供技術(shù)和教育服務(wù)和支持，選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)字技術(shù)和多媒體工具，確保新技術(shù)的應(yīng)用。在現(xiàn)實(shí)生活中，人工智能和大數(shù)據(jù)是對(duì)學(xué)生的有效訓(xùn)練和發(fā)展，基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)水平得到迅速提高。

英語(yǔ)教育需要大量的資源。過(guò)去，教師和學(xué)生獲取資源受到各種參考資料和指南方法的限制，主要是在網(wǎng)站上學(xué)習(xí)不同的外語(yǔ)。資源越來(lái)越多，但缺乏系統(tǒng)性和功能性，在這方面有必要利用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)建一個(gè)有重點(diǎn)、有效的論壇，有助于避免資源的同化和浪費(fèi)。人力和物力資源對(duì)于信息交流非常有用，這些資源使學(xué)生能夠獨(dú)立、高效、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。例如：教師可以將有用的知識(shí)進(jìn)行匯總，并建立論壇讓學(xué)生可以交流討論并及時(shí)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容，充分利用當(dāng)下信息時(shí)代的便利，多加交流溝通，讓英語(yǔ)知識(shí)滲入生活。教師將資料匯總建立個(gè)人空間，將資料發(fā)布到網(wǎng)上供學(xué)生查閱參考，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查閱資料，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中國(guó)英語(yǔ)教育模式的缺陷由來(lái)已久，是多種因素長(zhǎng)期影響的結(jié)果，消除它們的過(guò)程不能同時(shí)進(jìn)行。然而，作為英語(yǔ)教育的實(shí)踐者，英語(yǔ)教師不能以現(xiàn)行制度為借口逃避責(zé)任。在現(xiàn)有的考試模式下，他們應(yīng)該在幫助學(xué)生正確理解英語(yǔ)、形成學(xué)習(xí)興趣、有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)和輕松掌握英語(yǔ)方面發(fā)揮積極作用。

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