小學科學教育存在的問題及對策研究

熱依米古麗·馬合木提

摘要：隨著新課程改革的不斷深入以及素質教育的不斷推薦，對小學生進行綜合水平的提升成為了小學教育的主要教學目標。我國十分重視小學科學的教學，各級部門都逐漸的認識到科學教育在民族進步和發展中發揮的重要意義，受以往的教學觀念的影響，我國的小學科學的教學還存在著很多的不足和問題，為了充分的發揮小學科學在學生學習中的作用，需要提升我國對科學教育的重視度。本文分析了小學科學教育中存在的問題和不足，針對這些問題，闡述了相關的解決策略，以期可以為廣大教師提供教學方法上的指導和幫助。

關鍵詞：小學;科學教育;問題及對策

引言：

小學科學教育能夠提升學生的研究精神和思維水平，培養學生形成科學的學習態度，它可以引導學生形成科學的正確的價值觀，因此在小學階段的教學中需要十分重視小學科學的教學水平，促進學生綜合素質的發展。

一、小學科學教育過程中存在的不足和問題

1.課堂提問不規范

小學階段的教學中都具有課堂提問的環節，教師進行課堂提問可以使學生的注意力得到集中，因此，教師在進行提問時需要掌握提問的規范，幫助學生根據問題對教學知識進行鞏固，使學生養成勤于思考的良好習慣，有助于提升教師的課堂教學效果。但是在實際的教學過程中，教師尚不能進行規范的合理的課堂提問，教師的問題不能將教學內容進行包含，這樣學生就不會對問題進行舉一反三的學習，對學生的發展不利。

2.缺乏正確的教學方法

想要提升學生的創新思維，就需要對學生的學習興趣進行刺激，因此教師需要不斷的提升自身的課堂教學效果，幫助學生形成自主學習的水平。隨著社會的進步和經濟的發展，互聯網信息技術被逐漸的運用到小學科學的教學過程中，教師能夠運用多媒體進行教學，這樣可以使教學內容變得生動和形象。但是教師在運用多媒體時也需要掌握適度的原則[1]。

3.課堂管理不佳

在教師進行課堂教學的時候，學生很容易產生一些疑問，一旦學生形成了問題卻不能及時進行解決時，就會造成教學效果受影響。小學科學教學之所以困難的原因是小學生們的年齡比較小，缺少自我控制的能力，上課時的注意力很難長時間的集中，如果教師不能對課堂進行有效的管理，就會造成學生不遵守課堂秩序，造成教師教學效果下降。

二、小學科學教育的教學策略

1.提升教師隊伍的專業素養

為了能夠幫助小學科學的教育不斷的發展和進步，學校需要創建具有專業素養的高水平的小學科學教師隊伍。從我國現階段的小學科學教學的現狀出發，增加小學科學教師的專業素養，提升教師的職業道德，可以真正的提升教師的課堂教學效果。現階段很多小學中缺少專業的科學教師，雖然他們對科學科目的理論知識有一些認知，但是很多沒有經過嚴謹的教學訓練和研究，教師的教學只是對教材知識的講解，缺少實踐經驗。因此，學校需要定期的對教師們進行專業能力的培訓，重視教師的實踐能力，給教師創造學習的機會，引導教師大膽的在一些公眾平臺或者網站上表達自己的看法，提升教師的綜合素養，增加科學教學的資源素材，使教師的課堂教學效果得到提升。此外，為了可以使學生的實踐水平得到鍛煉，學校還需要增加關于科學科目的實驗設備，保證教師進行實驗教學的基礎，提升教學的質量和效果。

2.增加課堂管理的力度

想要增加對小學科學課堂的管理力度，教師能夠從以下幾點進行。第一，教師需要制定十分嚴格的課堂秩序。如有要保證小學科學教學的課堂秩序的穩定，就需要制定嚴格的課堂秩序，使學生對課堂秩序進行深刻的認識和嚴格的遵守。另外，教師需要對學生進行深入的認識和了解，教師在課堂秩序出現問題時，及時給予學生警告，否則就會給他們進行懲罰。在這個教學過程中，教師不可以將違反秩序的行為與學生的個人品德相聯系，需要對學生進行積極的引導和教育，使其改變學習態度。第二，教師需要對課堂的時間進行合理的規劃。因為每節課的時間十分有限，因此教師在課堂開始之前就進行合理的分配，這樣才能真正的提升自己的教學效率[2]。

提升對學科的深入認知

教育部門以及小學學校對小學科學科目的教育還沒有產生深刻的認知，所以不是十分重視這門科目，這就造成了我國小學科學的教學受到阻礙。所以，為了可以加深對小學科學科目的重視，需要從思想和行為上進行積極的轉變，對小學科學進行深入的認識，根據新課程改革的要求，提升對小學科學教育的重視，增加其實踐意義。另外，需要根據不同省份的不同教學特點進行教學方法上的創新和改革，運用最有效的教學方法對學生創設良好的愉悅的教學環境，充分的激發學生的學習主動性和積極性，引導學生的思維得到發散，積極的進行自主思考，鍛煉他們的實踐水平，從而保證教師的課堂教學效果。在實施教學的時候，需要將教材內容和實際生活相結合，引導學生自主的進行研究，不斷的創新和改革，保證小學科學教育的優勢得以充分的發揮。

結束語：

總之，小學生受年齡的影響，身心發育不健全，教師需要在進行小學科學教育的時候，對學生進行積極的引導，幫助學生形成科學正確的價值觀，成長為對社會有用的人才。這不但可以提升教師的課堂教學效果，還可以幫助學生形成科學核心素養，為學生未來的學習和發展打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]任麗娜.小學科學教育存在的問題及對策探究[J].讀寫算，2021（15）：105-106.

[2]徐磊.小學科學教育存在的問題及對策研究[J].考試與評價，2019（10）：131.