高中歷史教學與學生創新思維能力的培養初探

潘飛

摘要：現如今，隨著我國的經濟實力和國際地位不斷提高，國家和社會對教育的要求也越來越高。教育部把歷史設成一門必修課程，讓學生了解祖國五千年文化的發展和歷史的發展。讓學生了解祖國的繁榮之路，是為了讓學生勿忘國恥，吸取教訓，努力學習，為祖國的昌盛貢獻自己的力量。學史可以明理，讓學生在學史明理的過程中，通過思考探索培養自己創新思維的能力。高中歷史教師也要引導學生獨立思考創新自己的思維。

關鍵詞：高中歷史;教學;創新思維;培養

處于高中階段的學生，面臨升學的壓力，需要好好學習歷史。學習歷史不僅可以使學生了解國家的過去，還可以喚醒學生的愛國之心，喚起學生的豪云壯志進而矢志不渝的為國家貢獻自己的力量。然而，學好歷史不是一件簡單的事，一個歷史事件穿插著許多重要知識點。想要學好歷史，學生不僅要能牢記歷史中的知識點，而且還要有創新思維的能力，二者缺一不可。同時，高中歷史教師也要不斷根據學生的接受程度創新和完善教學方法。尋找適合學生掌握歷史的教學方法。

一、高中歷史教學對培養學生創新思維能力的意義

高中的歷史內容看似千篇一律，實則五花八門。高中的學生除了要學習課本中的歷史內容，還要與時俱進，關注國家的當下發展現狀。學史可以增信，讓學生通過堅定對馬克思主義的信仰，進一步培養自己的思維能力和創新能力;學史可以修德，讓學生知曉國家文明發展的過程中修好“政德修養”的品德，懂得“尊老愛幼，服務人民”的傳統美德。學習高中歷史不能只會死記硬背，要懂得理解課本，在歷史教室講課的過程中學生應該發揮自己的想象能力，把自己帶入到當時情景，讓自己融情于景牢記歷史事件的相關情況。這樣不僅有利于學生牢固掌握知識點，還能培養學生的獨立思考和創新思維的能力。與此同時，歷史教師也應該引導學生不斷關注時事熱點，讓學生根據時事熱點為主題來討論自己的想法，有利于激發學生學習歷史的熱情。學生還能通過相互討論的過程中，借鑒他人的想法，來進一步思考，創新自己的思維想法。

二、高中歷史教學與學生創新思維能力的培養的策略

2.1難忘歷史事件，促進學生思考

在高中的歷史課堂上，歷史教師可以通過給學生講解一些令人難忘的歷史事件，讓學生吸取其中教訓，從中得到啟迪進而總結相關經驗。歷史教師在講課前，也可以設計一些導言，先激發學生的好奇心，讓學生想要去探索了解歷史。然后，歷史教師再引導學生去思考相關內容，這一做法有利于學生更好地掌握歷史知識點，并在學習歷史的過程中提高自己獨立思考的能力。到目前為止，還是有許多高中歷史教師的教育方法比較老套，不能引起學生對學習歷史的興趣。這就需要歷史教師不斷關注學生的學習情況和學習興趣，發現傳統教學方式的不足之處，進而兼容并蓄來改善自己的教學方式。不斷實踐，總結相關經驗，找出最適合學生學習歷史的教學方法。

例如，在高一歷史必修中外歷史綱要上冊第八單元中華民族的抗日戰爭和人民解放戰爭第23課《從局部抗戰到全面抗戰》這一課堂中，歷史教師可以在網上尋找一些戰爭時期的照片制作成PPT，在課堂上展示給學生們，然后把戰爭經過的路線和各大戰役的緣由、過程、結果、我國傷亡人數等詳細內容講解給學生，讓學生邊聽講邊思考。歷史教師應該幫助學生理解從局部抗戰到全面抗戰的史實，同時培養學生獲取信息的處理信息的能力。讓學生理解并掌握重要知識點，鼓勵學生發表意見，有利于提高學生創新思維的能力。

2.2教師適當提問，學生發散思維

歷史教師在課堂上不能沉浸式的講課本內容，要把握時機適當提問，讓學生發散自己的思維，積極思考想出相應的答案。適當的提問不僅有利于學生集中精力活躍思維，而且還有利于打破沉悶僵硬的課堂氛圍。歷史教師還可以通過提出一些有趣的問題來喚起學生的積極性。在學習中，學生的思維不能一成不變，一成不變的思維不利于學生客觀思考問題會導致自己想法單一，難以答出完美的答案。這就要求歷史教師引導鼓勵學生，放開自己的思維，想問題時不要固執己見，要懂得全方位思考。歷史教師所提出的問題也要具有思考性和意義性，這樣才能讓學生深度思考，創新思維。

例如，在高三歷史選擇性必修3中第四單元商路、貿易與文化交流第10課《近代以來的世界貿易與文化交流的擴展》這一課堂中，歷史教師可以給學生提出“全球貿易是怎樣形成的？”“文化交流是怎樣發展的？”等等這些問題。讓學生帶著問題在課本中尋找答案，并發散自己的思維說一說自己的看法。歷史教師可以引導學生根據課本所提供的有效信息，去認識世界全球化貿易對與文化交流的發展之間的相互促進和相互作用，讓學生從中體會祖國文化的繁榮，培養學生的家國情懷。還能培養學生收集信息和創新思維的能力。

結束語

總而言之，要想讓學生充分了解家國大事，牢固掌握高中歷史知識點，需要教師與學生一起努力二者強強聯手。教師要制定合適的教學方法和教學內容，學生要為自己量身定制一些合理的學習計劃。想要成功，必先吃苦。這就要求學生不斷積累歷史知識，提高自己創新思維進而牢固掌握歷史知識。

參考文獻：

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