高中音樂教學中培養學生審美能力的策略研究

鄒峰

摘要：音樂是一門藝術類學科，通過音樂欣賞能夠拓寬學生的思維，讓學生經過音樂的欣賞得到審美能力的提高，當前社會的不斷進步與發展，讓音樂這門藝術教育更受到人們的重視和欣賞，尤其是在高中階段，由于學生的學習壓力大，長時間處于緊繃的神經狀態，在高中教學中融入音樂教育能夠舒緩學生情緒，通過音樂的欣賞還能提高高中階段學生的審美能力。

關鍵詞：高中音樂;課堂教學;審美能力

音樂作為一門藝術性知識，在高中階段充分發揮音樂課程的作用是新時代下新課標的教學需求，因此高中音樂教師要注意豐富音樂教學活動，不斷提高學生對音樂這門課程的學習熱情，通過音樂教學的改革和創新，不斷強化高中音樂的教學效果，以提高學生的審美能力。

一、高中音樂教學中培養學生審美能力的現實意義

（一）有益于學生審美創造性的培養和激發美的探索

音樂本身就是一門充滿幻想的藝術，通過音樂的欣賞能讓人在腦海中想象畫面，勾畫出藍圖，學生在進行音樂的欣賞時，也能深刻體會到音樂想要表達的內涵，在欣賞音樂的過程中，讓學生逐漸放松思維，深刻體會音樂所帶來的美妙感。

（二）有助于幫助學生形成向上、積極學習的心態

高中階段的學生學習壓力無疑是非常巨大的，尤其是中國的應試教育工作持續不變，導致高中生長期處于巨大的學習壓力下，如果不能很好地排解學習壓力，很容易讓學生陷入消極狀態，進而導致高中生整體的學習效果嚴重下降，音樂教學可以讓學生在整堂課當中都能放松心情，愉悅身心，在情緒逐漸舒緩的條件下，再找到音樂所帶來的美感。

（三）有利于提高學生的審美能力

目前，許多電視節目網絡游戲中都充滿了拜金主義、暴力傾向的不良風氣，嚴重影響了人們的日常生活。對于高中生而言，這種文化氛圍的長期存在，再加上高中生本身的年齡限制與學習壓力，會讓高中生無法對各種現象進行正確判斷，陷入低俗樂趣中，高中音樂教育屬于高雅情趣，通過音樂教育不斷地提高學生的審美能力，還能讓學生鑒別低俗情趣。

（四）有助于培養學生的審美創新精神，激發審美探索的熱情

音樂作品千變萬化，當學生在欣賞不同的音樂作品時，在心中描繪出音樂所要表達的畫面感，從而深刻理解美的含義。在整個過程中，學生的思維會極其放松，在此環境下能夠完成學生審美的在創造。

二、高中音樂教學中培養學生審美能力的策略

（一）優化音樂教學模式以提升學生的審美能力

音樂是一種藝術，高中音樂教師要重視利用音樂課堂完成教育內容和教育實踐，在具體教學工作中，要不斷優化音樂教學模式，以提升學生的審美能力，為了讓學生更好地理解聲樂和樂器作品，需要讓學生保持一定的樂感。有了一定的樂感后才能真正開始理解音樂、啟發智慧，陶冶學生情操，做到學生審美能力的提高。

（二）在美育中引入音樂元素豐富美育內容

在以往的高中音樂課堂中，由于高中學生的學習重點是高考科目，所以整個音樂課程的開展形式非常單一，這對于學生想象力的創造非常不利。音樂樂理知識教學并不是簡單的知識點講解，而是需要在講解過程中展開音樂技能培訓，為了有效提高學生的音樂創造力，提高學生的審美能力，高中音樂教師應該適當改變自身的教育模式，結合高中階段學生的心理特點進行多角度的音樂教學模式創造，以培養學生音樂意識，提高審美創造能力為主，鼓勵學生欣賞音樂發現音樂中的美感元素，帶著不同的情感去體會音樂所要表達的內容。

（三）強化實例教學培養學生音樂審美能力

為了讓實例音樂教學的效果得到加強，在高中音樂課堂中，應該是適當引入多媒體設備開展教學工作，讓更多的音樂作品能夠參與到高中音樂教學過程中，使學生了解到豐富多彩的音樂資源。如《百鳥朝鳳》這部極具民族特色的音樂作品，教師可以通過多媒體設備給學生播放該首音樂作品的音頻資源以及視頻資源，從而讓學生能夠對這首歌曲創作的人物背景和時代背景有所了解，結合時代背景、人物背景再去理解該首作品想要表達的情感。在實際教學中，教師還要根據實際進行音樂作品的創作，通過課堂上的音樂作品創作來帶動學生的情感思考，進而培養學生的審美能力，以提高學生整體的音樂素養。

（四）基于興趣視角切入，煥發學生審美感知

正所謂興趣是學生學習的主要動力源泉，只有他們對某一學科的知識和學習內容產生興趣，才能夠起到事半功倍的效果，在高中音樂鑒賞課堂教學中同樣如此，特別是審美能力的培養，要極力調動其主觀能動性，主動參與到鑒賞與審美活動中。為此，高中音樂教師需基于興趣視角切入，運用一些高中生喜聞樂見的鑒賞方式和資源，由此煥發審美感知，促使他們從感性的喜歡“聽”慢慢過渡至理性的專業“鑒賞”，為審美能力的培養做好充足準備。

（五）精心安排教學設計，選擇優質審美素材

高中生以學生文化課知識為主，音樂只是處于輔科地位，雖然是對文化課教學很好的補充，但在審美能力的培養方面，通常面臨著學生藝術審美能力不強的現狀，不利于鑒賞教學的順利實施，難以有效提升他們的審美水平。這就要求高中音樂教師在鑒賞教學中精心安排教學設計，以選擇優質審美素材為基礎講解背景知識與欣賞歌曲，并運用恰當的教學手法與模式，引領學生從多個視角體會作品的藝術語言，慢慢提升他們的藝術分析與鑒賞能力。

（六）運用現代教育技術，提升審美教育力度

現階段，社會在進步，現代教育技術也在發展，已經廣泛運用至多個行業與領域，各類學校的多媒體設備也配備的日益齊全，這為課堂教學帶來更多新的思路與可能。其中在高中音樂鑒賞課堂教學中，同樣離不開多媒體設備與信息技術的支持，教師可以巧妙運用現代教育技術輔助審美教學的高效實施，結合視頻、動畫、錄像等手段展開教學，帶給學生強烈的視覺與聽覺沖擊，引領他們從多個方面感悟音樂作品的內涵，以此提升審美教育的力度。

三、結語

綜上所述，隨著當前新課改的標準不斷深入推行，中國高中學校也更加重視學生的素質教育，以保障學生能夠得到全面發展。在高中階段的教育工作中，音樂教育對于提高學生綜合素養有著非常關鍵的作用。

參考文獻：

[1]王婷.高中音樂教學中如何培養學生的節奏感[J].黃河之聲，2019（21）：100.

[2].周雯婷.高中音樂教學中培養學生的審美能力[J].黃河之聲，2020（3）：109.