巧借信息技術，提升小學數學課堂教學實效

黃理

摘要：信息技術的發展為我國教育事業的發展做出了重要的貢獻。在小學數學教學過程當中引入信息技術不僅可以提升數學課堂的教學效果，還有利于實現資源共享，豐富教學內容，同時還可以培養學生積累數學知識的能力和水平，幫助學生構建合理的數學思維。因此，如何利用信息技術來提升小學數學課堂教學的實效性將是這篇文章主要研究的一個方向。

關鍵詞：信息技術;小學數學;教學課堂

信息技術作為課堂教學的重要方式和手段，對課堂教學的發展有著非常關鍵的作用，尤其將其運用到于小學數學課堂教學當中，通過合理的使用一些信息技術可以加強學生對數學理論知識的一些基礎性了解，提高學生的學習效率。對于小學數學來說，如果學生不能準確的對數學知識進行熟悉和把握，那么很可能會導致學生無法跟上后面的學習進度，因此在小學數學教學過程中適當的使用信息技術就顯得十分有必要了。

一、信息技術對于小學數學課堂教學的意義

1.1有利于提升小學數學課堂教學效果

隨著信息技術的不斷發展，很多信息設備被廣泛的投用和引入到小學課堂教學當中。傳統的數學教學課堂當中，教師通常會借助教輔工具進行教學，便于讓學生能夠更加直觀的了解數學知識，但是這種方式往往受到的局限性是比較大的，在進行很多基礎理論知識的講解時，教輔工具則失去了他的一個效果，而學生在學習理論知識的時候也會感到枯燥和乏味，，容易導致學生的注意力不是很集中。因此，在信息化時代發展較快的今天，在小學數學課堂學習過程當中適當的加入一些信息技術，可以在一定程度上提高學生對學習數學知識的興趣，同時促進數學課堂教學效果的提升。

1.2能夠讓小學生快速的理解和學習數學知識，提升其學習數學的興趣

信息技術在小學數學教學課堂上的應用通常都是通過動畫視頻的方式對基礎知識進行一個講解，從而提高學生對數學知識的理解和掌握。并且作為小學生來說，他們對新的事物都具有強烈的好奇心，因此在小學數學課堂上使用信息技術，可以有效的提升學生學習小學數學的興趣。

二、巧用信息技術提升小學數學課堂教學實效的措施

2.1視頻在線，培養觀察能力

視頻在線教學主要是通過多媒體等信息技術設備對數學知識進行視頻播放，通過視頻內容講解，能夠讓學生快速的掌握數學知識，并且能夠通過視頻學習，培養學生的觀察能力，讓他們通過觀察來提升自己的數學學習能力。

例如，就用人教版一年級第二單元當中的比一比這節內容來說，教師可以通過多媒體平臺將不同大小、不同高矮、不同寬窄的物體進行一個圖片或者視頻的播放和展示，讓學生們通過觀看視頻進行觀察，對物體的大小、高矮、寬窄等進行比較，在這個過程當中不僅可以提升學生學習數學的興趣，還可以培養學生的觀察能力，從而提升學生學習數學知識的實效性。通過視頻在線的方式，學生不僅可以學習到關于比一比這一節內容的知識點，還可以更加直觀的讓學生理解和掌握，從而提升他們靈活應用的能力。

2.2網絡共享，豐富課堂教學內容

網絡共享是當下社會發展過程中比較熱門的一門信息技術，主要是通過信息平臺，將不同的教學資源進行整合，從而使其教學內容更加豐富。對于小學數學課堂教學來說，教師在進行教學時，可以通過使用信息技術進行課程內容教學視頻的搜集，讓學生在不同的環境中能夠享受到頂尖學校的教學資源，并通過學習豐富教學內容。

例如，就選擇人教版二年級小學數學課本中的內容角的初步認識來看，教師在進行這一節內容教學時，可以選擇通過信息技術進行關于角的初步認識這一節內容的一個搜索和整理，看看在頂級學校中，教師是怎么進行這一節內容的教學的，教師可以將比較好的教學視頻進行播放和展示，讓學生們進行學習，可以從視頻教學當中看出角里面包含了鈍角和銳角還有直角，它們之間各有什么樣的關系和區別，而教師通過對教學視頻的搜集和整理，將教學內容也更加豐富化。

2.3多元積累，促進學生主動學習

多元積累主要就是強調學生可以通過不同的方式對數學知識進行一個積累的過程，主要目的是為了豐富學生的知識體系，促進學生主動學習數學知識。隨著信息技術的不斷發展，進行知識積累的方式不再局限于僅僅依靠課本內容進行這一方式，更多的是偏向于使用互聯網信息技術進行搜索和整理，從而進行知識的一個積累，促使學生進行主動學習。

例如，就采用人教版四年級小學數學當中的第五單元的一節數學內容三角形為例，教師在進行這一節內容教學時，可以先鼓勵學生通過互聯網進行三角形相關知識的一個搜集和整理，并相互之間進行交流、分享和溝通，從而擴大他們對三角形的認知體系。而在進行搜集和整理的過程中，不僅實現了對小學數學知識的一個積累，還促進了學生主動學習數學知識的熱情和動力。

結束語

通過在小學數學課堂教學過程中加入適量的信息技術，能夠讓小學生更加直觀的感受到數學知識的奧妙，能夠及時的對數學知識進行分析和歸納，讓學生能夠自主的對數學知識進行學習，從而提升數學教學質量和水平。在整個融合過程當中，教師可以借助多媒體或者其他技術進行搜集和展示，讓學生能夠快速的對知識有一定的了解，從而提升小學數學教學實效。

參考文獻：

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