試析小學語文創新型教學

王偉玲

摘要：在小學基礎教育領域中語文這門學科的重要性不言而喻，語文是該階段教學體系得以順利改革的基礎及前提。為了確保教育教學機制的順利優化，體現與時俱進的育人理念。許多小學語文教師開始以語文課堂為重要場所，逐步提升學科教學質量。本文則以目前的學科教學現狀分析為切入點，了解這一學科的創新對策。

關鍵詞：小學語文;創新型;教學策略

引言

我國的小學語文教學改革取得了許多的成效，但是仍然存在許多無法規避的問題，這一點使得語文學科教學質量和效率與預期目標差距較為明顯。在使用新媒體技術時，師生之間的交流互動有所下降。新媒體只是輔助教學手段，難以成為主體。但是有一部分學校直接將新媒體作為核心教育手段，教師忽略了課堂之中與學生之間的互相交流及探討。整體的課堂教學模式不夠科學及合理，學生難以成為課堂教學中的主角。，無法充分提升課堂教學質量和效率。另外，知識歸納以及總結工作也直接被教師跳過。

一、小學語文教學現狀

1.教學方式落后單一

教學方式的負面影響更為直接及深遠，導致小學語文教學備受束縛。目前的教育教學方式比較陳舊，灌輸式講解占有較高的比重，教師沒有鼓勵學生主動運轉個人的思維。忽略了學生的大膽探索，因此學生受到了諸多的束縛。從學生的角度上來看，不同階段的學習內容、個人的學習能力和知識接受程度有所區別，如果教師仍然按照已有的課件來進行簡單的知識輸出，就違背了學生的身心成長和發展規律。其中教學方式的創新以及課堂吸引力的提升不容忽略，這一點能夠讓學生對語文學科更加的有興趣。語文這門學科中的文字板塊較為多，因此學生很容易出現各種消極情緒。為了調動學生的學習興趣和動機，教師需要全面創新教育教學方式，讓學生能夠真正愛上語文這門課程。

2.教學理念傳統機械

小學語文教師所采取的教育教學理念比較傳統，無法適應時代發展的現實條件。有一部分學校仍然按照傳統的教學理念落實教學任務，實質的教學質量不夠理想。語文教學方式的有效改革及創新非常關鍵，教師需要在與時俱進教育理念的指導下開展教學實踐活動。傳統的小學語文教學只注重學生的簡單知識考試，學生對知識的深層次理解還不夠全面。這一點使得學生的思維被受束縛及影響，不利于學生日后的工作生活以及學習。另外，不管是家長還是教師，都將重心放在學生的學習成績提升上，沒有了解學生學習的全過程。這種片面追求學習成績的育人理念使得學生面臨著較大的心理壓力以及學習成績壓力，這些都與傳統的應試教育存在密切的聯系。有的家長急于求成，給孩子報很多的課外輔導班。學生的學習壓力和生活壓力持續上升，嚴重影響了學生的個性化成長。傳統的育人理念也導致課堂教學質量持續下降，這些都不利于我國語文教育事業的改革及創新。

二、小學語文創新型教學

1.創新教學方式

教學方式的創新對教師的基本功是一個較大的威脅，教師一方面需要著重培養學生的語言基礎能力。另一方面還需要根據整個教育教學的全過程，針對性地提升學生的創新能力。鼓勵學生大膽想象，只有這樣才能夠為學生的日后學習以及社會實踐提供更多的依據。學生崇尚科學的精神培養最為關鍵，教師在語文教學的過程中需要始終堅持實事求是的工作原則。了解語文學科的知識應用要求分析學生在語文學習中所遇到的問題，主動調整育人方向，確保教學活動的有效落實。

2.改革教學理念

教學理念的改革以及更新非常關鍵，教師需要在創新意識的指導下，逐步提升學科教學質量，主動擺脫傳統應試教育的束縛。教學理念的改革及創新是一個長期的過程，教師需要主動適應時代發展的需要。了解課堂教學效率的提升要求，注重知識的更新換代。比如在學習部編版小學語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》時，教師需要關注對教學過程的進一步剖析以及全面優化升級，逐步調動學生的學習興趣，讓學生能夠對語文這門課程產生耳目一新的感覺。只有這樣才能夠培養學生正確的人生三觀，凸顯小學語文教學創新的重要優勢及價值。

3.把握教學方向

語文教師不能夠直接將語文課堂教學當做一種機械性的工作，而應該融入更多的人文色彩。深入了解語文思想培養的重要價值，分析學生的身心成長規律。以設置明確的教育教學目標為基礎，發展學生的自主學習意識。比如在講解人教版部編本五年級上冊《珍珠鳥》時，教師可以鼓勵學生大膽探索，與學生在合作交流和互動的過程之中實現教學相長。學生的學習能力和學習意識更加強，同時能夠在自主學習的過程中變得更加自信，自主高效的完成學習任務。不同階段的教育教學目標以及教學要求有所區別，因此在把握住教學方向的基礎上，教師還需要進行靈活的調整。學生合作意識、自主學習能力和積極向上精神的培養是重點，這些是整個語文教學得以創新的重要依據。教師需要在這幾大教育板塊的指導下明確學生的中心地位，注重不同層次、不同角度的深入思考及分析。這一點對學生的語文學習以及社會實踐都有非常重要的輔助作用。

4.創設教學情境

在全面創新語文課堂教學活動時，教師需要給予學生更多的自主學習機會，關注對不同教學元素的積極選擇。并以此作為重要的發展點，鼓勵學生大膽想象以及創新，這一點有助于學生逐步形成創新思維。在課堂教學以及課后輔導中，教師需要主動的抓住時機，利用各種現代化的教育技術引導學生自由發揮。主動優化目前的教育教學環境，逐步培養學生的創新思維意識，讓學生在自主發散的過程中變得更加的自信和樂觀。學生創新能動性的提升非常關鍵，教師需要給予學生更多的表揚及肯定。讓學生敢于說出各自的見解，真正實現各抒己見。其中開放性問題的提出取得的效果比較明顯，這一點有助于鼓勵學生獨立思考。教師在日常教學中需要留心啟發學生，培養學生良好的求異思維以及實事求是的態度，盡量避免常規教學模式的機械化開展。讓學生能夠提出不同問題，鼓勵學生自主想象。

結語

小學語文創新型課堂教學對教師是一個較大的考驗，教師需要注重教學方法的有效創新。改革傳統的教學理念，把握住教育教學方向。合理創設教學情境，鼓勵學生自主實踐。真正打造精彩小學語文課堂，凸顯創新型教學的育人優勢。

參考文獻：

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[2]周偉偉.試析如何實施小學語文創新型教育[J].中國校外教育，2016（18）：35-35.