淺談思想政治理論課教學提升學生核心素養的策略

楊惠

摘要：在新課程改革的不斷推進下，明確了思想政治理論課的教學目標，要求在提高學生自身學習能力的基礎上，不斷培養學生的核心素養，達到健全學生人格的目標，更好的促進學生全面健康發展。基于此，本文以思想政治理論課教學為研究主體，提出了一些在教學中培養學生核心素養的策略。

關鍵詞：思想政治理論課教學;核心素養;提升策略

在學生學習階段重要的教學課程都包括思想政治理論課程，通過思想政治理論課相關教學活動的展開，不但有利于幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，還能使學生養成良好的思想道德品質，這對學生的健康向上成長，有著積極的促進作用。在應試教育觀念的深刻影響下，教師在課堂中更加注重的是講解思想政治教材里面的內容，仍采用灌輸式的教學方法對學生進行教學，以此促進學生能力的提升。在這過程中教師忽視了綜合素養對學生的重要性，這一現象不僅不利于思想政治教學價值的實現，同時對學生綜合素養的提升造成阻礙。因此，思想政治理論課教師應采用科學、有效的教學手段達到培養學生核心素養，更好的促進學生成長成才的目標。

一、提高思想政治理論課教師的專業學科水平

思想政治理論課教師的能力素質以及專業學科水平會直接影響學生政治素養的培養，因此，教師應提高自身的能力素質和專業學科水平，加強對思想政治理論課教學的重視。首先，教師應引入先進教學理念，轉變傳統觀念，深入了解思想政治理論課教材內容，明確知識內容的思想性與政治性，制定明確的教學計劃;其次，教師應不斷提高文化素養，加強自身對思想政治理論學科的掌握，增加知識儲備，通過整合有效的教學資源，并在實際的教學過程中靈活運用教材，采用合適的教學手段激發學生熱情，使學生積極的參與到思想政治理論課的學習過程中;再次，教師不僅要重視學生取得的學習成績，更要注重培養學生的思維能力，引導學生在解決實際問題的時候，可以靈活運用所學知識，從而更好的促進學生思維靈活度的提升;最后，教師在實際思想政治理論學科教學過程中，可積極融入時事政治，以此增加學生互動與討論，使學生在交流過程中更好的理解思想政治，實現學生核心素養的提升。

二、轉變課堂教學模式

想要在思想政治理論課教學中實現學生核心素養提高的目的，就有必要轉變傳統的課堂教學模式，根據時代發展以及教學體系改革要求，在思想政治理論課的教學過程中采用比較新的教學模式，如互動式教學、討論式教學、翻轉課堂等。同時，可以借助信息技術中先進的教學手段，激發學生學習的興趣，不斷開闊學生的視野，這不僅有利于信息化教學的發展，同時還能夠培養學生的核心素養。除此之外，教師應根據學生實際的學習情況以及不同的需求，來選擇合適的教學方式，以此來更好的培養學生思維能力，不斷提升學生的認知水平，增加學生知識積累，與此同時實現學生政治素養的培養。在現有教學體系中可引入其他有價值的教學內容，借鑒其他成熟、優秀的教學模式，使思想政治教學模式呈現多樣化，使學生產生學習思想政治理論學科的意愿，并主動參與其中，促進思想政治理論課教學的順利開展。

三、樹立“以學生為本”的培養理念

思想政治理論學科與其他科目相比具有特殊性，每一個課堂教學都對學生核心素養的培養有著直接的影響。在實際的教學過程中，要明確學生在教學中的主體地位，充分發揮其積極和主動的作用，盡最大努力，根據教學目標實現教學內容的講解以及教學課堂、教學理念的發展。應樹立“以學生為本”的培養理念，在性格特點以及身心發展方面學生具有較大差異，教師應尊重、理解學生的差異性，做到因材施教。因此，教師在思想政治理論課教學過程中應根據學生的不同特點以及個人需求，來制定有效的教學計劃，使教學更具針對性，鼓勵學生發表不同看法，并給予理解與尊重，促進培養理念的更快實現。

四、創設情境教學

確保教學順利開展的重要環節之一是良好的教學開端，而情境教學是開啟教學活動的有效方式之一。因此，在實際思想政治理論課教學過程中教師可根據教學目標，結合教學內容為學生創設情境教學環境，幫助學生更好的融入到教學內容中，不斷激發學生的學習興趣，以此來提高學生學習能力。例如，在生態文明建設專題講解過程中，教師可借助《鄉愁》一詩渲染學習氣氛，引導學生走入到情境中，使其加深對生態文明建設內涵的理解，使學生有更深層的體會，能夠熱愛家鄉，激發學生為家鄉的生態文明建議做出貢獻，從而不斷提高學生的核心素養。

五、完善教學評價體系

完整的課堂教學還包括教學評價環節，檢驗教師教學質量，評估學生學習效果是教學評價的重要作用，學生考試成績是評價的主要標準。思想政治理論課教學評價有利于促進學生學習成效以及教師教學質量的提升，學生核心素養的培養會受到核心素養教學評價體系的直接影響。因此，在實際思想政治教學中應不斷優化教學評價體系，針對核心素養的培養效果及時調整、修改現有評價體系，不僅有利于提高學生綜合能力，同時還能夠培養學生思想政治核心素養，幫助學生樹立強大的自信心，達到全面發展學生的目標。

六、結語

綜上所述，在教學教育中，思想政治理論課教學有著重要作用，對于學生的全面發展以及核心素養的提升有至關重要的影響。因此教師應不斷提升自身能力素質，提高專業學科水平，轉變傳統教學觀念，引入先進教學理念，以學生為核心，為其創設情境教學環境，幫助學生更好的融入到教學過程中，制定健全的教學評價體系，來評估學生的學習效果，促進思想政治理論課教學有效實施的同時，又能促進學生核心素養的培育。

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