“青年紅色筑夢之旅”活動視角下思政課實踐教學設計研究

程萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以推動“青年紅色筑夢之旅”活動成為全國最大的有溫度的高校思想政治理論課為目標，在深入分析“青年紅色筑夢之旅”活動對主體能力素質要求的基礎上，針對高職院校必修的思想政治理論課的實踐教學，進行遞進式、系統性、一體化設計，以期進一步增強思想政治理論課的有效性和針對性，協同推進學校備賽“青年紅色筑夢之旅”。

[關? ? 鍵? ?詞]? “青年紅色筑夢之旅”;思政課;實踐教學;設計

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0030-02

一、研究背景

作為全國最大、最有溫度的思政大課，“青年紅色筑夢之旅”活動探索并實踐了“滴灌式”“浸潤式”“體驗式”課程思政模式，積累了實踐類課程開展課程思政建設的成功經驗，迅速進入高校思想政治教育頂層制度設計的視野，呈現從“自選動作”向“規定動作”發展的趨勢，在《教育系統關于學習宣傳貫徹落實〈新時代愛國主義教育實施綱要〉的工作方案》[1]的通知（2020）等文件中頻繁出現，逐漸成為高校思想政治理論教育的必要性、常態化制度安排。與此同時，黨的十九屆五中全會之后，2021年中央一號文件發布再次鎖定“三農”[2]，要求全面推進鄉村振興，加快農業農村現代化，未來很有可能形成新一輪知識青年下鄉的紅色風尚。所以，思想政治理論課實踐教學亟須為“青年紅色筑夢之旅”活動的全面鋪開和推進做前瞻性的謀劃和設計。

二、研究基礎

筆者所在學校和馬克思主義學院實施的項目化教育教學改革，為本研究的開展奠定了基礎，提供了基本方向和參照框架。特別是馬克思主義學院制定了《思想政治理論課項目化教學改革實施方案》，圍繞優化課程培養目標，構建模塊式、項目化課程內容，開發項目化教學資源，實施項目化教學方法四大目標任務，出臺了組建管理與教改團隊、系統推進教學資源建設、全面改革教學方法與模式、全面提升教師項目化教學理念與能力、科學組織項目化教學實施五大措施。作為馬克思主義學院項目化教育教學改革成員，筆者在參與改革方案的起草和論證中，進行了大量的關于實踐教學的思考，得到了很多有益的啟發。

三、研究發現

從發展趨勢來看，“青年紅色筑夢之旅”活動對參與主體能力素質要求是復合型、綜合型。在知識層面，要構建對“三農”發展的正確認知。在思想層面，要有傳承紅色基因的志向。在精神層面，要秉承與時俱進、銳意進取、勤于探索、勇于實踐的新時代改革創新精神。在行為層面，要具備立足專業、服務社會、知行并進、躬行實踐的擔當之能。

四、設計思路

（一）優化課程培養目標

聚焦“青年紅色筑夢之旅”對活動主體知識、精神、理念、技能等層面的多維要求，在積極參與地方鄉村振興建設的實踐中增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，深化家國情懷與公民意識、道德人格與法治精神、民族文化與國際視野、規則意識與創新思維、艱苦奮斗與團結協作精神，淬煉成有理想、有擔當、有本領的新時代青年。

（二）構建實踐教學項目

結合思政課的項目化教學，將“青年紅色筑夢之旅”分專題導入實踐環節，系統構建“青年紅色筑夢之旅”實踐教學體系，實現思想政治理論課教學內容從“教材體系”向項目化實踐“教學體系”的根本轉變。

（三）實施項目化實踐教學方法

以“青年紅色筑夢之旅”活動為導向，強化教師培訓，提升教師教學改革意識和項目化實踐教學能力，全面實施“以項目實踐為主線、教師為主導、學生為主體”的教學模式。

五、組織實施

（一）學校創新創業學院牽頭成立“青年紅色筑夢之旅”活動導師團

導師團可以由分管學生工作的校領導、相關職能部門負責人、各二級學院負責人、外聘專家以及馬克思主義學院共同組成，負責對學校“青年紅色筑夢之旅”活動項目進行全程指導。

（二）依托馬克思主義學院，組建“青年紅色筑夢之旅”實踐教學改革實驗小組

將思政課社會實踐與“青年紅色筑夢之旅”“互聯網+大學生創新創業大賽”等有機結合，推動思想政治教育與社會服務緊密結合，努力讓學生在實踐中了解國情、民情，在實踐中汲取養分、升華思想。

（三）完善“青年紅色筑夢之旅”活動全過程溝通協調機制

如下圖，大一階段，實驗小組負責利用大學一年級兩個學期，依托思想政治理論課平臺完成“青年紅色筑夢之旅”活動的宣傳和引導，并通過相應實踐教學發現有志于參與“青年紅色筑夢之旅”活動的“種子選手”，并統一報送給創新創業學院。大二至大三階段，創新創業學院根據“種子選手”的創新創業意愿，組建并委托導師團負責“青年紅色筑夢之旅”創新創業項目的論證、孵化和培育，并定期將活動中發現的問題反饋實驗小組，以便實驗小組不斷修正、改進實踐教學。

六、實施方案

學校《思想政治理論課項目化教學改革實施方案》按照課程培養目標構建專題模塊，思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論分別設立4個和8個專題模塊，每個專題模塊下突出3個教學目標任務，每個教學目標任務下精選6～9個歷史紀實、社會熱點、典型人物、傳統故事等案例，最大限度將教學內容案例化，形成以案例為主體的項目化教學內容體系。