高職臨床專業(yè)生理學課程思政設計與思考

林玉瓊 許穎 鄭欣 張靜雯 劉俊峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 生理學是高職臨床專業(yè)重要的醫(yī)學基礎課程，為后續(xù)課程做鋪墊，其任務是研究生物體及其各組成部分正常功能活動規(guī)律的一門學科。精選相關思政案例融入課程教學，溫暖和鮮活生理學課堂。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職臨床專業(yè);生理學;課程思政

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0068-02

隨著醫(yī)療模式的轉變，醫(yī)務工作者不僅要有精湛的技術，更要求具備高素質的人文素養(yǎng)和內涵，在醫(yī)學教育中融入人文課程就顯得越發(fā)重要，而通過課程思政的開展，也是提升醫(yī)學生人文素養(yǎng)的重要方法和手段[1]。結合臨床醫(yī)學專業(yè)和學生特點，充分挖掘課程思政要素，如愛國主義教育、醫(yī)德教育、生命教育、法治教育等融入生理學課程[2-3]。深入研究生理學思想政治教育課程的基本途徑和方法，為生理學思想政治教育課程的教學提供進一步的理論依據，將專業(yè)教學與思想政治教育有機地結合起來[4]。在此基礎上，我們通過教學分析、教學設計，探索適合我校臨床醫(yī)學專業(yè)的生理學課程思政教育的教學體系，實現生理學課程知識傳授、技能訓練和價值塑造的有機結合，將思想政治教育潤物無聲地貫穿于生理學課程教學的全過程[5]。

一、教學分析

生理學是高職臨床專業(yè)重要的基礎課，為后續(xù)課程做鋪墊，開始于大一下學期，其64學時。課程教材我們選取馬曉健主編的適用臨床專業(yè)的國家規(guī)劃教材《生理學》。根據專業(yè)培養(yǎng)方案，我們制訂了知識、技能、素養(yǎng)三位一體的教學目標，其中素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生能心存感恩與敬畏、勇于踐行時代青年的使命與擔當，使學生具有健全的人格。調查學情，總結本專業(yè)學生具有如下優(yōu)勢：信息技術素養(yǎng)好，思維活躍熱情高;但是作為新時代青年，他們感恩意識較薄弱，使命擔當需強化。

二、教學設計

基于教學分析，我們進行以下“一二三”模式的教學設計。一即一條主線，將課程思政全程貫穿于生理每章課，豐富生理主題課，延伸至生理課外課，并積極挖掘第二課堂的思政元素。二即兩個思政模塊：啟發(fā)學生感恩與敬畏大自然、踐行時代青年的使命與擔當。三即三個教學特點：第一，關注時事熱點，精選思政案例;第二，注重評價反饋，促進教學相長;第三，實施任務驅動教學，重視學生的主體地位。其中課程全程依托網絡教學平臺進行在線案例分析、主題討論、教學評價等，同時利用3D body、flash動畫、微課視頻、微信公眾號等信息化輔助手段，調動學生的積極性，營造師生互動、生生互動的良好學習氛圍。

（一）生理每章課

在生理每章課，我們圍繞本門課程的思政模塊，精選思政元素設計案例。舉例說明，在血液章節(jié)，介紹特殊時期仍積極登記造血干細胞和獻血的最美逆行者，學習樂于付出、勇敢無畏的精神;在血液循環(huán)章節(jié)，結合心臟泵血及冠心病案例，提醒學生愛護心臟的同時更要永葆熱誠的愛國心。我們在每一個章節(jié)中深度挖掘課程思政的映射點，啟發(fā)學生踐行時代青年應有的使命與擔當。

（二）生理主題課

人要健康平安，除了內環(huán)境各個系統(tǒng)能維持正常生理功能以外，我們的外環(huán)境——大自然或者生態(tài)環(huán)境的協調也非常重要。習近平總書記說要“像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境”，因此，在生理主題課，我們鎖定緒論、呼吸、消化三個章節(jié)，圍繞生態(tài)文明教育設計相關思政主題，啟發(fā)學生感恩與敬畏大自然。

氣候暖化助長瘟疫，2020年底聯合國宣告進入“氣候緊急狀態(tài)”。中醫(yī)最早的典籍《黃帝內經》說到瘟疫：厥陰不退位，即大風早舉，時雨不降，濕令不化，民病溫疫。這段文字其實就有講到當氣候反常、溫度升高、濕度增大時，流行性傳染病容易爆發(fā)。

我們設計緒論的思政主題為氣候緊急當警覺，并用數據說明當前地球破壞的真實狀態(tài)。比如全球均溫，2020年1～4月是史上同期第二高，僅次于2016年。所以2020年很多國家地區(qū)雖然“封城鎖國”，人類活動減少，但是地球溫度還是不斷在攀升。在世界經濟論壇2020年發(fā)布的《全球風險報告》中，未來十年最可能發(fā)生的十大風險，前五名都和環(huán)境有關，位居首位的就是極端天氣（比如洪水、風暴等）。而且聯合國報告極端天氣推升全球饑餓人數、加重糧食危機，世界每3.6秒就有1人因饑餓而死亡。全球28億人肥胖，但是有8億人營養(yǎng)不足，我們能做什么呢？響應光盤行動、拒絕餐飲浪費，更要增強生態(tài)文明建設的警覺性！

呼吸章節(jié)的思政主題是——綠色環(huán)保我行動，呼吸可以保證生命活動的正常進行，但全球92%以上的人口正呼吸著污染的空氣！我們能做什么呢？2020年是世界地球日50周年，我們國家的主題是“珍愛地球，人與自然和諧共生”。

以生活中快遞、外賣量劇增產生大量垃圾為例，啟發(fā)學生用行動助力環(huán)保，在生活中進行垃圾減量、落實資源分類，響應習近平總書記“綠水青山就是金山銀山”的號召。

消化與吸收章節(jié)的思政主題——拒絕野味多蔬食，海鮮市場、肉類加工廠容易成為疾病的爆發(fā)地，越來越多的人開始思考飲食與健康之間的關系。習近平總書記強調“要堅決杜絕食用野生動物的陋習，提倡文明健康綠色環(huán)保的生活方式”。對接臨床，邀請胃腸外科專家分析“人類胃腸道系統(tǒng)為什么更適合多吃蔬果、五谷雜糧類食物”，引導學生拒絕野味多蔬食。

經過緒論、呼吸、消化三個章節(jié)的生態(tài)文明教育過程，讓環(huán)保主題更系統(tǒng)、更深入，助力學生學有所得！