高職院校基礎會計精品資源共享課程建設研究

呂靖

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著信息化的發展，“互聯網+”教育的推進，越來越多的課程進行著線上線下相結合的混合式教學模式改革，這樣的改革也很好地給線下單一課程教學起到輔助作用。因此，課程線上資源的建設及利用尤為重要。以基礎會計課程為例，對精品資源共享課程的建設進行探索研究，以便更好地為財經類專業的教學服務。

[關? ? 鍵? ?詞]? 基礎會計;精品資源;課程研究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0072-02

為了適應信息化的發展和“互聯網+”教育的推進，各個院校都在組織精品資源共享課程的建設。而基礎會計是財經類專業中的一門專業基礎課程，將其建設成為一門優質具有示范作用的精品資源共享課是很有必要的。

一、基礎會計精品資源共享課程建設的必要性

（一）課程定位決定

基礎會計是會計類專業的專業基礎課，是會計學專業的入門課程，為學生學習專業打基礎的課程。這門課程的學習效果對后續財務會計、成本會計等會計專業核心課程有著重要的意義。而且對于財經商貿大類的高職而言，掌握基礎會計課程相關知識，對發展其綜合能力是很有必要的。

（二）線上資源對課程教學有互補優勢

基礎會計一般都是學生在大一學習的課程，學生對專業知識屬于門外漢，在剛開始學習的過程中，由于有些專業名詞、會計基本原理等內容比較抽象，高職學生的理解能力相對較弱，所以理解起來比較難。但基礎會計的線下課時一般以每周4～6課時居多，導致教師無法在課上將所有的知識讓學生很好地消化掌握。將基礎會計建成精品資源共享課，既可以提高教師的教學效率，又可以培養學生的自學能力，便于學生課下利用線上資源反復學習，理解難點。

（三）課程網絡資源現狀存在問題

目前網絡中有很多基礎會計課程相關內容的教學視頻、知識介紹等資源，但這些資源存在這樣那樣的問題。比如有的知識講解不規范，需要認真甄別;有些知識并沒有隨著稅收政策、會計準則的變化而進行更正。初學者缺乏辨別能力，很容易產生誤導。因此，建設基礎會計精品資源共享課程，教師要引導學生利用課程平臺，讓學生在平臺中學習吸收最新政策、準則，可以消除網絡不良信息的影響。

（四）平臺資源的應用存在問題

雖然目前很多平臺對外開放各種學習資源，但由于缺乏老師的引導，對于學習主動性比較欠缺的高職院校學生來說，使用這些資源學習的積極性較低，學生缺乏與陌生老師進行交流咨詢的意識習慣。所以，建設高職院校精品資源共享課程，并在教學過程中將平臺的線上資源與線下課程相結合，能最大限度利用資源，達到更好的學習效果。

二、基礎會計精品資源共享課程建設內容

基礎會計精品資源共享課程建設的目的是讓教師利用課程平臺更好地教學，讓學生利用平臺資源更好地學習。要真正發揮出課程建設的作用，主要從以下幾方面進行建設。

（一）科學設計課程教學內容

基礎會計作為一門基礎課程，對今后專業課程的學習具有非常重要的作用。其作為一門系統性學科，內容多，理論性較強，對于從未接觸過的學生來說，構建思維去理解和掌握會計，是比較困難的。由于基礎教學以理論為主，在學生沒有任何理論基礎的情況下很難進行實踐，對于記賬方法這些與實踐緊密聯系的知識，很多學生就靠死記硬背掌握，很難站在理解的角度掌握其產生原理及意義所在。因此，科學設計課程教學內容，將枯燥乏味抽象的專業知識與身邊的生活情境相融合，將枯燥抽象的理論知識變得通俗易懂，從而激發學生的學習興趣，循序漸進地進行預習，進而達到較好的學習效果。

具體教學內容的設計以教學單元為基礎，分成三個教學模塊。基本依據是依照“認知”會計職業、訓練出納基本崗位技能、理解會計專門方法、運用會計專門方法、記賬員能力培養、初級會計崗位工作任務、會計基礎理論和知識的邏輯順序;并且從基礎知識體系構建角度，保持會計的基本技能、基礎知識、基本理論之間的內在必然關系。按照會計核算的工作過程“設置會計科目—設置賬戶—借貸記賬法運用—填制審核原始憑證—編制審核記賬憑證—建立并登記會計賬簿—結賬對賬—財產清查—編制會計報表”分設學習情境，并以實務操作過程為序有機整合理論與實踐教學內容，形成學習子情境并組織校內仿真實訓，實行教、學、做一體化教學。

（二）建設豐富的課程資源

精品資源共享課是網絡共享課程，課程重點在于網絡資源。一般的精品資源共享課程資源主要包括教學視頻、教學課件、習題庫、案例庫等。本課程建設的資源除了教學大綱、課程標準、課件、視頻等資源以外，因為課程本身的特點，需要學生通過平臺資源的學習，能夠基本掌握憑證的填制、賬簿的登記以及報表的編制等職業技能。因此，資源建設時還需要將會計相關崗位所涉及的憑證、賬簿、報表等作為實訓資源提供給學生，讓學生在不同憑證的辨認過程中對會計基本原理知識能夠在學中做、做中學，將理論與實踐相結合，從而達到更好的學習目的。

另外，基礎會計是專業基礎課程，對學生職業道德、相關法律意識的培養也有重要影響。在專業理論知識資源建設的同時，不能忽視思政德育?？梢栽谄脚_中設置一些課程思政的小案例，通過案例讓學生對誠信為本、操守為重、堅持準則、不做假賬有更直觀的感受。教師在教學中也可以利用這些案例，融入德育元素，讓學生注重職業道德的培養。