校企合作多途徑建設“雙師型”教師隊伍

段瓊輝 李永

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教師隊伍建設對高校而言十分重要，“雙師型”教師隊伍建設是高職院校師資隊伍建設的目標。學校非常重視校企合作，通過建章立制，規(guī)范和引導師資隊伍與教師發(fā)展工作，通過實施“1511”工程，著力打造一支師德高尚、數(shù)量充足、技藝精湛、專兼結合的高素質專業(yè)化“雙師型”教師隊伍。

[關? ? 鍵? ?詞]? “雙師型”;“1511”工程;高職院校;師資隊伍

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0128-02

師資水平很大程度上決定著高校人才培養(yǎng)的質量和水平，因此，我國各高等職業(yè)院校十分重視師資隊伍建設，尤其是“雙師型”教師隊伍建設。近年來國家職教改革20條、《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》等重要文件都明確提出要建設“雙師型”教師隊伍。

江蘇農牧科技職業(yè)學院是“雙高”建設單位之一，學校歷來重視師資隊伍建設，堅持緊扣“畜牧產(chǎn)業(yè)鏈”，走“產(chǎn)學研”結合之路，不斷探索高職教育教學規(guī)律，大力開展師資隊伍建設，全面實施“1511工程”，即“1個核心、5項計劃、1大工程、1個考核”。以一系列的規(guī)范化制度和強有力的措施來做實師資隊伍建設，提升教師“雙師”素質，引領廣大教師專業(yè)發(fā)展，構建“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)培訓體系?，F(xiàn)將一些做法總結匯報如下：

一、1個核心

即“以師德建設為核心”。教師是人類社會最古老的職業(yè)之一，是教育發(fā)展的第一資源，學校歷來重視把提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平擺在首要位置。在人才招聘、職稱晉升、干部競聘、推優(yōu)推先、年度考核等各個環(huán)節(jié)，實施“師德師風”一票否決制度。并結合學校實際情況，發(fā)布了學?！督處煿ぷ饕?guī)范》，引領推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。嚴格師德督導，制定了學院《教師學術不端與師德失范行為處理辦法》，明確了師德考核負面清單、學術不端行為等及具體的處理辦法，以完善的制度規(guī)范教師學術研究、維護學術誠信、引導廣大教師弘揚新時代高校教師道德風尚，爭做新時代“四有”好老師。樹立師德模范、營造尊師重教良好氛圍，選拔學校師德模范，并積極推薦優(yōu)秀教師參加上級組織的省市級師德模范、勞動模范等評選。

二、5項計劃

即實施“青年教師培養(yǎng)計劃”“雙師素質教師培養(yǎng)計劃”“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃”“職教名師培養(yǎng)計劃”“教師團隊培養(yǎng)計劃”五個專項培養(yǎng)計劃，校企合作、產(chǎn)教融合，共同培養(yǎng)“雙師型”教師。

（一）實施“青年教師培養(yǎng)計劃”

青年教師是學校事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的中堅力量，為了進一步加強我校青年教師的培養(yǎng)和提高工作，促進青年教師樹立良好的師德師風，盡快適應崗位職責需要，提高教學水平和科研能力，促使青年教師樹立為人師表、甘為人梯的觀念，養(yǎng)成師德高尚、愛崗敬業(yè)的品質，形成嚴謹務實、認真踏實的作風以及掌握教書育人的方式方法，使青年教師盡快進入教學角色，認真履行教師職責，逐步提高專業(yè)素質和業(yè)務能力。學校充分發(fā)揮校內名優(yōu)教師、骨干教師、老教師的傳、幫、帶作用，采取一系列措施，如實施“新教師崗前培訓制度”，幫助新教師順利實現(xiàn)身份轉變、盡快適應教師角色;實施“師徒結對”工程，為新進教師選聘兩名導師（企業(yè)導師+學校導師），提高新教師的教育教學能力和教學實踐能力;制定“青年教師教學導師制實施辦法”等，明確經(jīng)驗豐富的老教師、教學名師、技能大師等導師職責，加大導師考核獎評力度，多途徑、全方位建設一支高水平、高素質的優(yōu)秀青年教師隊伍。

（二）實施“雙師素質教師培養(yǎng)計劃”

高職教育的特點決定了高職院校需要一支創(chuàng)新型高素質“雙師型”教師隊伍，江蘇農牧科技職業(yè)學院一貫重視“雙師素質”培養(yǎng)，在政策、環(huán)境、經(jīng)費等方面給予大力支持，促進“雙師型”教師建設。為適應江蘇高等職業(yè)教育教學的需要，結合學校實際情況，多途徑建設一支具有扎實理論基礎和較強實踐能力的“雙師素質”教師隊伍，學校先后出臺了《骨干教師選拔及管理暫行辦法》《“雙師素質”教師認定及管理暫行辦法》《青年教師赴企業(yè)實踐管理辦法》等，引導廣大教師提高職教能力與水平，培養(yǎng)“雙師素質”，逐步成長適應職業(yè)教育和學校事業(yè)發(fā)展需要的“雙師型”教師。在年度考核中設立二級學院（部）和教師個人企業(yè)實踐專項指標，加大對二級學院（部）培養(yǎng)雙師素質教師的考核和獎懲，在教師職稱評審中嚴格執(zhí)行有關專業(yè)實踐要求的規(guī)定。

（三）實施“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃”

為促進學院師資隊伍建設，加快學院專業(yè)帶頭人選拔與培養(yǎng)，學校研究出臺了《專業(yè)帶頭人遴選辦法》，明確了遴選條件，有針對性地培養(yǎng)一大批對專業(yè)發(fā)展有較強預見性、能夠準確把握專業(yè)發(fā)展方向的教師，與培養(yǎng)對象簽訂計劃任務書，明確專業(yè)帶頭人的職責、待遇、考核等，為專業(yè)建設與發(fā)展提供智力支撐。通過3年建設，學校培養(yǎng)了30名教學業(yè)務突出、教改能力優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人。

（四）實施“職教名師培養(yǎng)計劃”

研究出臺《關于實施“335教改教研工程”提升人才培養(yǎng)質量的意見》《關于遴選第二批“335教改教研工程”人才培養(yǎng)對象的通知》等相關文件制度，通過赴國內知名教育研究所或國外學習交流、聘請知名專家做導師、設立專項建設經(jīng)費等支持培養(yǎng)一大批職業(yè)教育名師，對培養(yǎng)期滿的職教名師，優(yōu)先推薦參與省級教學名師的選拔與評比。經(jīng)過多年的培養(yǎng)，涌現(xiàn)出國家級教學名師1名、省級教學名師1名、市級教學名師3名、校級教學名師20名。