高職院校學生教育管理模式的創新研究

李英華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校在規模上占據我國高等教育的半壁江山，對促進我國產業發展以及完善高等教育體系具有至關重要的作用，因此對高職院校學生的教育管理模式研究具有重要的現實意義。高職教育管理工作者應認真思考高職人才的培養目標，分析新形勢下高職生教育管理工作中出現的問題，通過將管理模式與科學技術創新性結合，不斷完善學生管理模式，促進學生健康成長。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;教育管理;創新研究

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0202-02

隨著社會的不斷進步，國家與社會對高職院校學生的要求也在不斷提升，素質教育背景下學生要在專業領域、創新精神、心理素質等綜合素質方面穩步提升，這就要求教師與學生共同努力，立足實際情況，不斷探索教學管理的創新模式。

一、當前高職院校在教育管理工作中存在的問題與原因

（一）重視教學就業發展形勢，忽視學生素養管理內涵

近些年高職院校為擴充生源，展現優秀的教學能力與光明的就業前景，不斷加強對學生教學知識、技能培訓與就業發展的硬性灌輸，對教學工作、科研任務以及就業培訓投入大量精力，但對學生素養管理卻沒有加以重視，缺乏對學生學習心態、職業規劃、人生觀念的關注與了解，教師沒有進行積極引導與幫助，導致學生生活態度消極，缺乏主動學習的熱情與緊迫感，對自己的職業生涯規劃模糊，導致教育內容與教學管理形式的矛盾，學生的實際發展問題沒有得到有效解決。

（二）教育管理實效性差，管理資源不滿足要求

很多高職院校沒有切實配置師資隊伍，盲目擴招生源，導致師生比例嚴重失調，學生人數眾多讓教師管理應接不暇，給校方、學校教師以及輔導員帶來巨大壓力。教師一方面忙于教學工作的開展，另一方面要對學生進行管理與素質培養，超負荷的工作量使教學效率低下，教師身兼數職但是分身乏術，時間一長直接導致教育教學內容與教育管理工作質量嚴重下滑。

（三）教育管理方法落后，師生間關系緊張

受到傳統教學模式的影響，很多教師仍然延續傳統教育管理中教師至上、學生服從的老舊模式，不斷制定權威性、壓制性、懲罰性的管教方式來要求學生服從管理，缺乏對學生實際生活與學習過程的人文性關懷，懲戒管理方式嚴重與社會發展脫節，有悖于素質教育的核心思想，沒有從根本上提升學生的素質與文化水平，只會加重學生逆反心理與自主發展意識的喪失。

（四）缺乏高素質教育管理隊伍，開展工作存在困難

《高職高專院校人才培養工作水平評估方案（試行）》中要求高職院校應當加強對教育管理隊伍的不斷建設，保證“管理機構健全結構合理，有改革創新意識和教育管理研究成果”，但就目前的教育管理隊伍而言，一線管理人員數量嚴重缺少，自然人員流動性大，教學管理人員素質參差不齊，缺乏管理經驗，在教學管理隊伍中缺少素質管理與理念提升，缺少改革創新精神和培養管理能力的途徑與動力，最終導致管理隊伍在工作中容易滿足于現狀，不能滿足教育改革深化的需求。

二、高職院校在教育管理工作的提升方向與創新研究

基于核心素養視角，高職院校應及時轉變教育理念與管理思想，從根本上提升教育管理認知，明確實際工作中出現的問題以及原因，結合整體學生的橫縱向發展制定切實有效的管理計劃，通過不斷擴充管理途徑發揮對學生教育的創新型管理模式，幫助學生樹立正確人生觀、價值觀，在以學生為主體的教育工作中不斷提升學生的知識技能與人際交往能力，充分發揮學生主觀能動性來切實保證學生專業知識與技能的提升，增強學生的核心素養與社會競爭能力，為社會輸送大批高質量人才。

三、高職院校創新教育管理工作的教學措施與方案

（一）建設學生核心素養，提升學生素質管理

隨著高職院校的不斷擴招，生源群體多元化，不同生源在成長背景、從業經歷、學習基礎、年齡階段、認知特點、發展愿景等方面具有較大差異性，學生的學業水平、技術技能基礎、信息技術應用能力、學習目的和心理預期等都有所不同。因此教師在教育管理工作開展之中應充分挖掘擴招生源特長潛質，實施揚長教育，從學生的實際情況入手，幫助學生建立核心素養與學科自信，在素質教育的根基上因材施教、按需施教。

在教育工作開展過程中教師應加強溝通交流能力、主動學習動力、積極適應能力、團隊合作與溝通能力、創新實踐能力等的培養與引導，從理念、思維、知識、技能不同維度幫助學生提升自身素養與技能，增強對學生的融入性培育、終生學習能力培育與第二課堂培育，有效提升學生的社會適應能力與核心競爭能力。

（二）強化教學資源建設，系統開展學情分析

目前，社會對學生的知識框架構建與專業實踐能力的要求不斷提升，因此高職院校應當加強教學內容與質量的提升，在教學過程中教師應融合信息技術與先進科技，強化教學資源整合建設，從單一的紙質化教學轉型到數字教學資源、網絡增值教育、信息實時監管等，打造知識鏈接、知識拓展、案例分析、課堂互動、技能實踐等模塊，讓學生將傳統知識與先進技術相結合，在更新知識結構的同時掌握科技要求，并通過小組互動、情境教學等方式鍛煉學生的表達能力、社交能力、應變能力、心理承受能力等職業能力，從根本上提升學生的核心素養與就業競爭能力。