基于創新思維模式的高職護生班主任管理方法探究

唐英姿 林翠娟 杜聞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著人民群眾對醫療護理需求的增加，高職院校護理專業招生規模也在擴大，給學校和班主任工作帶來了新的挑戰。根據實際工作經驗，就高職護生創新思維能力培養方面做了一些探索，希望能與廣大高職護生班主任、輔導員進行交流。

[關? ? 鍵? ?詞]? 創新;護生;班主任

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0204-02

創新思維是指以新穎獨特的方法解決問題的思維過程，創新的實現取決于人的創新精神、創新意識和創新能力。隨著人民群眾對醫療護理的需求增加，高職院校護理專業的招生規模也在擴大，2021年國際護士節衛健委發布的主題是“傳承紅色基因，創新發展護理”，作為高職護理學校，要培養適應當今社會發展的具有創新思維的合格的高職護理人才，給學校和班主任工作帶來了新的挑戰，根據高職護理專業學生的特點，不僅在學業方面需要被引導，創新思維能力的形成也更需要被關注。

一、高職護生的特點

近年來，隨著國家對職業教育的重視，高職院校護理專業生源層次多樣，包含普高統招、中高職銜接、單招等。

（一）高職護生的優勢

高職護生整體精神面貌較好，高職護生雖然在文化層次上略有不足，但是實踐能力和適應能力很強，在課堂活動中尤其是實訓課中，學生都能保持較強的積極性和好奇心。因此要通過形式多樣的活動，提升學生的創新能力，可從動手能力出發，多讓學生參加學校的勞動、教室宿舍整理、體育競賽、歌唱比賽等活動，并可培養學生的積極樂觀的心態。

（二）高職護生存在的問題

由于自身存在不足，寢室生活氛圍等環節因素影響，班級中仍然存在少數不良現象，直接影響班級學風建設。主要有下列幾種情況：

1.成績差距

由于地域差異、文化差異、學習習慣差異，使得學生分層現象嚴重，學業成績上差距較大。

2.心理問題

來自不同家庭、成長和生活環境的高職護生是性格不同、愛好各異的學生群體，而且高職護生多數是敏感自信，存在惟我獨尊、缺乏責任心、自私嬌氣、依賴性強、怕吃苦、我行我素等問題;據調查還有很多學生是單親家庭，心理上存在失落及郁悶陰影;而且年齡大致在18～20歲之間，是身體發育過程中關鍵的時期，尤其是女生對自身一些生理變化還存在不了解、不適應等問題，心理還不成熟，對社會缺乏了解，做事及處理問題往往欠周全。

3.沉迷游戲

相關調查顯示，45.3%的大學生每天玩一小時以內，38.5%的大學生能控制在三小時以內，他們在手機游戲花費時間上表現理性;有10.1%的大學生每天玩手機游戲達3～5小時，6.1%的學生在5小時以上，79.5%的大學生承認在課堂中玩過游戲。自控力稍差的學生，沉迷于游戲，玩通宵，難以自拔，進而影響學業和身體。

二、基于創新思維模式的班級管理方法

針對以上問題，班主任工作需要細致觀察，多關注了解學生，腳踏實地地做教育。

（一）理解創新，樹立理念

“授人以魚，不如授人以漁。”對大學生來說，最重要的素質是創造性地應對多元的、不斷變化的環境的能力。愛因斯坦曾說：“發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位。”

1.定期組織主題班會

作為班主任，在班會上定期組織創新理念的教育主題，引導護理專業的學生關注臨床護理的前沿發展，推薦關注相關網站及微信公眾號，如護理創新、護士網、國際護士網、臨床指南等，使學生打開眼界。

2.引導關注創新活動

深入推進“大眾創業，萬眾創新”國家戰略，積極踐行黃炎培的職業教育思想，針對學校一年一度的學生科研課題申請、創新創業大賽等活動，把文件細節認真解讀，推送至班級群，并組織學生參加。

（二）分層培養，因材施教

中國古代教育家孔子就提出過“因材施教”的教育思想，因護生的來源有很多，存在地域環境、學習能力、學習習慣和學習態度的差異，所以針對不同學生應該采取不同的教育方法。

分層培養不只是根據成績對學生進行簡單分類，而是根據專業要求和學生自身能力特點，制定切實有效的人生規劃。

1.針對有專升本愿望的學生

相比之下，專轉本的畢業證含金量要更高一些。目前30%以上的學生選擇專升本，班主任需為這些學生搜索學習資料，對升本學校進行可行性分析，制定學習計劃，達成目標，并實時監督，經常鼓勵，建立學生學習的信心。

2.針對想出國的學生

這部分學生是極少數的，對國際護士執業水平考試ISPN、美國注冊護士考試RN等，考試范圍、考試內容、考試時間等都需和學生進行交流，并且幫助他們制定翔實的學習計劃，推薦最新的學習網站，及時解答學生的疑惑。

3.針對畢業后就業的學生

這類學生是大多數，要把臨床護理發展現狀定期推送至班級交流QQ群，并與學生交流，根據個人性格愛好，設計未來職業定位，如一般專科護士、高級專科護士與臨床護理專家，老年護理ICU護士、糖尿病護理、造瘺口護士、手術室護士、急診科護士等。