高職云計算技術(shù)與應用專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式實踐分析

盧啟臣

摘要：該文將從高職云計算專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的實踐出發(fā)，分析研究以產(chǎn)教融合為原則，以人才就業(yè)為引領(lǐng)，以就業(yè)能力培養(yǎng)為關(guān)鍵的產(chǎn)教融合建設體制，全面促進校企合作。

關(guān)鍵詞：高職;云計算技術(shù);應用專業(yè);產(chǎn)教融合;人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）21-0215-03

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

1 背景

為了高質(zhì)高效地實現(xiàn)專業(yè)職業(yè)人才教育培養(yǎng)目標，培養(yǎng)更多、更優(yōu)質(zhì)的專業(yè)型人才，促進專業(yè)人才教育事業(yè)的發(fā)展，推動專業(yè)人才教育改革，我們對云計算企業(yè)的就業(yè)崗位對就業(yè)人才的要求進行了調(diào)查分析。經(jīng)分析，比較深入、客觀地明確了該專業(yè)人才的市場需求環(huán)境以及企業(yè)崗位對該專業(yè)人才的專業(yè)知識掌握程度、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、理論應用于實踐的能力等素質(zhì)的需求情況，研究了該專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，制定修改了更加有效的實踐型的人才教育培養(yǎng)制度。

2 專業(yè)建設背景

云計算產(chǎn)業(yè)在我國網(wǎng)絡信息技術(shù)快速發(fā)展中的地位是舉足輕重的。2013年國家發(fā)改委曾發(fā)表指導性文件，其中指出，云計算產(chǎn)業(yè)是我國重點扶持、培育的新興產(chǎn)業(yè)之一。2014國務院發(fā)布的戰(zhàn)略性規(guī)劃再次明確指出必須持續(xù)加強打造智慧城市的力度，充分調(diào)動和利用一切技術(shù)資源、網(wǎng)絡資源和人才資源，全面促進互聯(lián)網(wǎng)和云計算等新興信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展和有效創(chuàng)新，推動新興信息技術(shù)的發(fā)展和我國經(jīng)濟社會的繁榮相結(jié)合。2015年中央發(fā)布文件指出，支持倡導普通高等院校、職業(yè)技術(shù)院校和企業(yè)合作培養(yǎng)云計算專業(yè)人才，實現(xiàn)高校教育和企業(yè)發(fā)展的有效融合，為云計算的發(fā)展提供更高水平的專業(yè)人才支持。廣東省政府也將互聯(lián)網(wǎng)、云計算、智能軟件等置于優(yōu)先發(fā)展的地位，鼓勵、支持相關(guān)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。2016年，我國教育部決定正式增加高等院校的“云計算技術(shù)與應用”專業(yè)，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才，為我國信息技術(shù)的發(fā)展提供更加有力的智力支持。如今，怎樣設立和完善云計算技術(shù)和應用專業(yè)，打造適應相關(guān)市場需求的專業(yè)型高質(zhì)量人才是該領(lǐng)域急需處理的重要問題。該專業(yè)人才的培養(yǎng)會從高校教育與市場的有效對接、專業(yè)人才教育方向、專業(yè)人才教育方式、專業(yè)教育課程設置、專業(yè)教學條件完善、專業(yè)人才教育成果等幾個方面進行分析和研究。

3 深入調(diào)研

3.1 通過深入企業(yè)調(diào)研，抓住產(chǎn)教融合的關(guān)鍵

為了深入并真實地了解相關(guān)情況，我們利用了兩個月的時間，通過實地調(diào)查，相關(guān)企業(yè)管理人員的采訪，分發(fā)調(diào)查問卷等方式，深入調(diào)研了9家企業(yè)，其中，有我國知名企業(yè)，也有廣東當?shù)仄髽I(yè)，調(diào)研涉及的主要內(nèi)容有：企業(yè)中主要的專業(yè)人才崗位需求、企業(yè)選擇人才時最關(guān)注的能力、相關(guān)企業(yè)目前的經(jīng)營性質(zhì)及狀況、企業(yè)對專業(yè)人才的評價標準、企業(yè)對高等學校專業(yè)人才教育的建議、相關(guān)專業(yè)人才的工作適應能力和工作滿意程度、企業(yè)需要專業(yè)人才勝任的工作內(nèi)容以及企業(yè)希望高等學校在教學實踐中著重培養(yǎng)的內(nèi)容。

本次調(diào)研的企業(yè)包括云計算企業(yè)、信息軟件企業(yè)、工作人員培訓企業(yè)等，接受本次調(diào)研采訪的人員主要有相關(guān)企業(yè)的技術(shù)總監(jiān)﹑策劃總監(jiān)﹑人力資源部門經(jīng)理等。以廣東某智能軟件公司的人才需求為例，該企業(yè)的人才需求是云計算講師。而北京某些云計算科技有限公司則需要技術(shù)開發(fā)人員﹑云安全的監(jiān)督管理人員等[1]。

3.2 通過調(diào)研相關(guān)高校，明確產(chǎn)教融合的落實情況

通過分發(fā)問卷，采訪交流等方法，我們調(diào)研了該專業(yè)院校8所，校內(nèi)相關(guān)人員詳細介紹了當前云計算專業(yè)的設置概況﹑相關(guān)專業(yè)課程和教學內(nèi)容的安排以及一些相關(guān)的專業(yè)教育資源情況，在校內(nèi)人員的帶領(lǐng)下，我們參觀了云計算專業(yè)研究室和相關(guān)學習用具。相關(guān)高等院校以實踐型人才教育為目標，著力培養(yǎng)云計算專業(yè)高質(zhì)量人才，相關(guān)的課程安排都遵守了國家政策要求，同時，結(jié)合本校的特色增加或者變動了一些專業(yè)課程和實踐課程，為高校專業(yè)的發(fā)展方向做出了精準定位，并為高校的持續(xù)發(fā)展做出了合理的規(guī)劃。

3.3 與企業(yè)深入合作，促進產(chǎn)教融合

如今，我們和相關(guān)企業(yè)展開合作，工作主線是隨著項目的推進，適時地安排一些培訓和實踐活動。我們曾定期與相關(guān)的合作企業(yè)進行有關(guān)培訓平臺的使用內(nèi)容的交流活動，同時也包括一些培訓活動等。

3.4 通過專業(yè)知識考證，改進人才培養(yǎng)方法，促進產(chǎn)教融合

根據(jù)國家對該專業(yè)人才的考核標準，2019級專業(yè)人才培養(yǎng)方式已經(jīng)修改。為了使學生更加了解相關(guān)企業(yè)就業(yè)崗位的人才需求以及企業(yè)的專業(yè)技術(shù)，對學生進行考核認證，學生們將會更加符合相關(guān)企業(yè)對專業(yè)人才實踐能力的要求。通過有關(guān)人才培養(yǎng)方式的研究會議，許多企業(yè)管理人員、相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教育專家對云計算有關(guān)企業(yè)的人才需求展開了詳細的分析和討論，并且，就此對2019級學生的教育培養(yǎng)計劃進行了全面而詳盡的談論和規(guī)劃，同時，對該專業(yè)的學科競賽和實踐活動進行了充分的交流。

3.5 鼓勵專業(yè)愛好者進行產(chǎn)教融合的討論和實踐

高等院校應鼓勵組織學生進行云計算和信息技術(shù)開發(fā)等方面的交流和討論活動，倡導學生進行互相學習，互相交流，同時，把交流過程、相關(guān)資料以及交流成果分享給其他云計算的愛好者。為云計算愛好者營造實踐環(huán)境，鼓勵學生嘗試搭建私有云平臺，信息分析研究等活動，提高學生們的綜合應用能力和專業(yè)素養(yǎng)[2]。

3.6 組織云計算學生參與各種專業(yè)競賽

明確相關(guān)企業(yè)日常生產(chǎn)運作過程中的要求該專業(yè)人才具備的知識和能力，從而明確云計算學生的日常學習方向和學習方法。鼓勵云計算學生積極報名參加各種專業(yè)競賽，通過競賽，更加了解專業(yè)相關(guān)知識和專業(yè)前沿的狀況。鼓勵學生學習和實踐云計算相關(guān)的技術(shù)和應用，增加學生的專業(yè)知識，拓寬學生的視野，引導學生關(guān)注、投身各種專業(yè)學科競賽活動與相關(guān)學習實踐活動。行業(yè)競賽是企業(yè)社會義務的一種表現(xiàn)，同時，也是高校與企業(yè)交流合作的手段之一，它能夠更好地促進高校頂層教育設計的修正，完善更新教師的教學內(nèi)容，優(yōu)化人才教育培養(yǎng)體系，提高高校的教育培養(yǎng)水平，總而言之，這對高校的專業(yè)人才培養(yǎng)具有極其重要的意義[3]。