中職政治課教學(xué)賦能愛(ài)國(guó)主義教育芻議

李明

摘? ?要： 愛(ài)國(guó)主義教育是中職人才培養(yǎng)非常重要的話題。在當(dāng)前形勢(shì)下，中職學(xué)校思想政治課教學(xué)應(yīng)賦能愛(ài)國(guó)主義教育。應(yīng)著眼于中職學(xué)校思想政治課教學(xué)實(shí)際情況和發(fā)展趨勢(shì)入手分析和探究教學(xué)策略，以不變應(yīng)萬(wàn)變，把握愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)質(zhì)與核心、精化教學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)、喚醒和激發(fā)學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中營(yíng)造愛(ài)國(guó)共情氛圍，充分挖掘典型事件，在榜樣影響下抒發(fā)愛(ài)國(guó)移情情懷。

關(guān)鍵詞： 中職政治課? ?賦能? ?愛(ài)國(guó)主義教育? ?教學(xué)策略

愛(ài)國(guó)主義教育是人才培養(yǎng)的一個(gè)永恒話題。對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，旨在引導(dǎo)他們領(lǐng)悟愛(ài)國(guó)主義精神中蘊(yùn)含的職業(yè)道德和職業(yè)精神，并內(nèi)化于實(shí)踐行動(dòng)中。教育他們積極投身國(guó)家建設(shè)，參與中華民族偉大復(fù)興實(shí)踐的抓手是中職學(xué)校思想政治課教學(xué)，應(yīng)賦能愛(ài)國(guó)主義教育。

一、中職生愛(ài)國(guó)主義教育的重要性

什么是愛(ài)國(guó)主義？愛(ài)國(guó)主義是人民對(duì)祖國(guó)的一種深厚感情，是在千百年來(lái)的社會(huì)實(shí)踐中凝聚起來(lái)的感情。在愛(ài)國(guó)主義凝聚力和號(hào)召力的影響下，各族人民共同推動(dòng)祖國(guó)向前發(fā)展。縱觀中國(guó)五千多年的歷史發(fā)展，中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息，這些偉大的民族精神根基于愛(ài)國(guó)主義。愛(ài)國(guó)主義是內(nèi)核，在中華民族精神中的核心位置是無(wú)可替代的。

（一）對(duì)中職生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)代性。

中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)。中國(guó)人民正在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。在逐夢(mèng)征程中，需要職業(yè)院校“培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”[1]。中職學(xué)校重任在肩，應(yīng)肩負(fù)起加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、“努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[2]的重任。中職政治課教學(xué)應(yīng)深刻領(lǐng)悟愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)代性要求，切實(shí)貫徹落實(shí)新德育大綱，為培養(yǎng)一批批充滿愛(ài)國(guó)熱情，甘愿為努力建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而付出艱苦卓絕努力的合格建設(shè)者和接班人賦能。

（二）對(duì)中職生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的必要性。

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的偉大事業(yè)，中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，需要好幾代人的共同奮斗，更離不開(kāi)青年人的智慧與奮斗。中職學(xué)生是青少年中非常特殊的一個(gè)群體，這個(gè)群體思想活躍、技能豐富，是不可或缺的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和主力軍。學(xué)校的思想政治教育工作者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，要給予中職生青年重點(diǎn)關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。關(guān)注中職生的思想變化，關(guān)心中職生的成長(zhǎng)過(guò)程，關(guān)愛(ài)中職生的生活工作。通過(guò)中職政治課教學(xué)推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育，在他們?nèi)松砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期幫助樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，積極引導(dǎo)他們將個(gè)人理想與職業(yè)理想、社會(huì)理想緊密結(jié)合，以提高中職生的思想素質(zhì)，保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)后繼有人，蓬勃發(fā)展。

（三）對(duì)中職生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)實(shí)性。

實(shí)際中，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育面臨著現(xiàn)實(shí)困難和挑戰(zhàn)。一是教育對(duì)象傳統(tǒng)文化素養(yǎng)相對(duì)較差。一些中職生政治意識(shí)淡漠，對(duì)政治課程不夠重視，對(duì)祖國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)發(fā)展缺少基本了解和認(rèn)識(shí);二是教育對(duì)象缺乏正向的集體觀念。當(dāng)前信息多元化導(dǎo)致價(jià)值觀念多元化，一些中職生集體榮譽(yù)感和是非榮辱觀念不強(qiáng)，部分中職學(xué)生存在個(gè)人主義和利己主義思想;三是客觀愛(ài)國(guó)主義教育教學(xué)氛圍不盡如人意。一些中職院校在辦學(xué)過(guò)程中難免受功利主義辦學(xué)思想影響，沒(méi)有營(yíng)造出良好的愛(ài)國(guó)主義教育氛圍。此外，中職政治課教學(xué)方法比較陳舊，缺乏創(chuàng)新。這些問(wèn)題的存在，必然影響政治課教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。

二、中職政治課教學(xué)賦能愛(ài)國(guó)主義教育的可能性分析

中職政治課與專業(yè)課相比，一些重要功能是其他課程無(wú)法凸顯的，所以在中職人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中，政治課的設(shè)置不可或缺。中職政治課在課程體系中的重要性與特殊性為其賦能愛(ài)國(guó)主義教育提供了可能性。

（一）中職政治課的教育功能。

德育教育是中職政治課教學(xué)的重要內(nèi)容，內(nèi)容組織和選取應(yīng)突出愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)國(guó)主義教育必須牢牢把握住課堂教學(xué)這個(gè)主渠道和主陣地。把握好德育工作的主旋律和重要內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)并為之獻(xiàn)身，練就一身本領(lǐng)，投身到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中。從教育方法上講，“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式融入比強(qiáng)行硬推效果要好，能提高中職政治課教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。

（二）中職政治課的示范功能。

政治課是中職學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治工作的主渠道，是一門(mén)基礎(chǔ)課，也是一門(mén)必修課，旨在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，正確指引學(xué)生的思想和行為。中職院校的生源結(jié)構(gòu)相較于其他學(xué)校比較特殊，整體文化素質(zhì)偏低，有的初中畢業(yè)，有的初中還未畢業(yè)，還有部分社會(huì)青年。一些學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，也沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們上學(xué)大多是為了學(xué)一門(mén)技術(shù)好就業(yè)。所以政治課的開(kāi)展難度較大，但是對(duì)這個(gè)群體進(jìn)行德育教育推進(jìn)全面素質(zhì)教育具有特殊地位和作用。

（三）中職政治課的抓手功能。

當(dāng)前我國(guó)正主推素質(zhì)教育模式，中職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的完成需要將全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為工作重心。思想政治課可以作為重要抓手，在課堂理論課教學(xué)中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”，強(qiáng)化學(xué)生道德觀念和意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟和踐行愛(ài)國(guó)主義自覺(jué)。“讓學(xué)生肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重任，為學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展提供足夠的動(dòng)力、推進(jìn)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程”[3]（189），是中職政治課教學(xué)的特殊功能。

三、在政治課教學(xué)中賦能愛(ài)國(guó)主義教育的策略

（一）中職政治課教師需掌好舵，把握愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)質(zhì)與核心。

中職開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，旨在教育學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義國(guó)家與制度，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。中職政治課教師需掌好舵，時(shí)刻不忘愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)質(zhì)與核心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，鍛煉學(xué)生的愛(ài)國(guó)自覺(jué)行為。通過(guò)政治課，基于中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熏陶和文明古國(guó)文化成果的展示，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，“我驕傲，我自豪”是愛(ài)國(guó)情感的邏輯起點(diǎn)。通過(guò)政治課，基于宣講社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，讓學(xué)生因自己是社會(huì)主義國(guó)家公民感到驕傲和滿足。通過(guò)政治課，引導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史，培養(yǎng)學(xué)生正確的黨史觀，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能發(fā)展中國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是歷史的必然，是人民的選擇。社會(huì)主義道路的選擇是正確的，只管一腔熱情往下走就好。通過(guò)政治課，基于實(shí)踐課程，培養(yǎng)中職學(xué)生為國(guó)獻(xiàn)身精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增長(zhǎng)才干和本領(lǐng)，奉獻(xiàn)自己的聰明才智。“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，需要青年一代自覺(jué)行動(dòng)，愿意發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，放飛理想，回報(bào)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家。

（二）優(yōu)化教學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，要想政治課賦能愛(ài)國(guó)主義教育，必須提高學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣。政治教材的編寫(xiě)是統(tǒng)一模式，但是教師可以優(yōu)化知識(shí)點(diǎn)，“學(xué)中做做中學(xué)”式開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，效果必將凸顯。下面將通過(guò)圖表選幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行示范性設(shè)計(jì)。

（三）強(qiáng)化課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中激發(fā)愛(ài)國(guó)共情。

在政治課教學(xué)中設(shè)計(jì)課程實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)國(guó)的落地性。愛(ài)國(guó)不能空談口號(hào)，應(yīng)該在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)共情。如環(huán)境保護(hù)專題，為全面了解我國(guó)的環(huán)境保護(hù)國(guó)情，可以把調(diào)查我國(guó)的“環(huán)保”現(xiàn)狀作為政治學(xué)科假期作業(yè)。實(shí)施范圍為全體學(xué)生，人人參與，人人體驗(yàn)。利用假期調(diào)查身邊的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，調(diào)查當(dāng)代青年的環(huán)保意識(shí)，分析環(huán)境改善的可行性方案。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以真實(shí)地體會(huì)中國(guó)致力于可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起的主人翁精神，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，愛(ài)祖國(guó)就得愛(ài)祖國(guó)的大好河山和美麗環(huán)境，積極開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)。在課程結(jié)課階段，可以組織學(xué)生利用政治課上學(xué)到的材料、理論，結(jié)合身邊的變化和故事開(kāi)展“講身邊故事，揚(yáng)愛(ài)國(guó)情懷”演講等活動(dòng)，讓學(xué)生了解新中國(guó)成立后發(fā)展史，懂得現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)、所見(jiàn)所聞和所思所行，激發(fā)愛(ài)國(guó)共情。

（四）充分挖掘典型事件，在榜樣影響下抒發(fā)愛(ài)國(guó)移情情懷。

中職階段學(xué)生的年齡決定了他們有個(gè)特點(diǎn)，即模仿。模仿典型是普遍存在的心理特征，用典型事件、典型人物增進(jìn)他們的愛(ài)國(guó)情感有時(shí)候更具實(shí)效性。中職教師在課堂教學(xué)中要善于挖掘提煉社會(huì)生活中體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的先進(jìn)事跡素材，如大力宣傳新冠肺炎疫情防控期間的最美逆行者，“中國(guó)人總是被他們之中最勇敢的人保護(hù)得很好”[4]。當(dāng)中有一大批是“90后、95后、00后”，是父母眼中的孩子，在災(zāi)難面前一夜長(zhǎng)大成人，不顧個(gè)人安危，將個(gè)人理想與祖國(guó)利益緊密結(jié)合在一起。中職生們也是父母眼中的孩子，有朝一日能為國(guó)家撐起一片天。只要中職教師深入挖掘，選好契合點(diǎn)，就能利用這些先進(jìn)事跡積極開(kāi)展切實(shí)有效的教育活動(dòng)，在潛移默化中培養(yǎng)中職生的愛(ài)國(guó)素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷，使他們?cè)诘湫陀绊懴率惆l(fā)愛(ài)國(guó)情懷。還有如中國(guó)航天員不計(jì)個(gè)人安危，成就航天事業(yè)偉大成果的“載人航天精神”，奧運(yùn)會(huì)期間運(yùn)動(dòng)員努力拼搏為國(guó)爭(zhēng)光凝練出的“奧運(yùn)精神”等，都是很好的愛(ài)國(guó)榜樣素材。

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