探究互聯網+時代下微課在小學語文閱讀教學中的應用

胡鵬飛

摘要：在網絡和信息技術日臻成熟的大背景下，小學語文中的閱讀教學若要取得進一步的發展，對于微課教學手法的利用已經是一個不可回避的話題。語文是幾乎貫穿了學生整個學習生涯的主要課程，其中的閱讀更是直接關系到學生社會知識和情感形成的重要部分，在整個小學階段的課程教學中也占據著重要地位。因此，小學語文教師務必要重視起微課在閱讀教學中的應用，培養學生良好的閱讀習慣和技法體系，以為其日后進一步的成長奠定堅實基礎。

關鍵詞：微課;小學語文;閱讀教學

閱讀是對既有語言和文字知識成果的一種高階應用模式，同時也對具體的教學理念和方法有很強的反映敏感性。小學生正值身心發育的初級階段，對于外界信息的獲取和吸收都具有較大的感性特點，非常需要教師在日常教學中加以必要的引導和幫助。隨著信息技術的不斷發展，微課在小學語文課堂中的應用也早已不再是件稀罕事;然而如何才能在閱讀指導中將微課教學的作用發揮到最大，卻仍舊是一個值得全體小學語文教師思考和回答的關鍵問題。

1、 借助微課營造良好的課堂氛圍

小學語文的閱讀教學在一定程度上具有較強的抽象性特點，而這些內容是很難借助傳統的教學方法實現具體化呈現的;與之形成鮮明對比的是，小學生對抽象性很強的知識大多“不感冒”，反而更樂于接觸形象、直觀的信息內容。因此，小學語文教師應在開展閱讀訓練時有意識地為學生營造更適合其認知方式與層級的課堂氛圍，將抽象的理論知識具體化為直觀、生動、形象的圖片、聲音和視頻，既能更好地調動小學生的語文學習興趣，又讓相應的閱讀知識和技能得以被學生快速吸收，從而實現閱讀教學質量和效率的顯著提升。微課作為以短視頻為主要形式和信息輸出載體的教學模式，可為學生呈現出極具感官作用效力的知識內容，化平面、靜態的知識為立體、動態的信息，進而達成優化課堂氛圍的預期目標。

比如對于《桂花雨》這一課的閱讀教學，教師可以利用網絡資源和自己的錄制內容制作一部微課，并通過電子白板播放給學生觀看，借助影音方式表現出悠悠的風聲、徐徐的鳥啼、飄飄灑灑的桂花和孩子歡快的笑聲與歌聲，甚至還可以借助偽實景設備或盆栽讓學生感受到濃濃的桂花香，以便讓學生在閱讀的過程中更好地代入到課文內容當中。

2、 借助微課構建積極的教學情境

作為一門社會屬性極強的學科，小學語文有著非常豐富的教學內容，并對人們的日常生活也有比較直接的關系。小學語文教師要充分結合閱讀材料中的內容成分，為學生構建符合其生活經歷和趣味取向的教學情境，讓學生可以更加自然、深入地體會文章中的人物心理和情感。

例如在講解《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章時，教師可以首先播放一段微課，展示一些在學生們的日常生活中經常會遇到的和父母之間經歷的事情：考試有些發揮失常，媽媽給了我安慰，為我指出這次考試的進步;而爸爸則面色凝重的批評了我的粗心大意，告誡我要吸取教訓。過生日時，媽媽第一時間準備了蛋糕和生日禮物;爸爸只是說了句生日快樂，但也悄悄將禮物放到了我的床頭……借助這些和課文不一樣的事件場景，學生能夠更加真實地品味課文中所蘊含的母愛與父愛不同的表達方式，有助于學生深入理解課文。

3、 借助微課導入豐富的閱讀素材

不得不承認的一點是，盡管已經在最大程度上做到了“兼容并包”，但由于篇幅的限制，小學語文課本中所能呈現的課文和文化元素畢竟有限，很難完全滿足小學生快速增長的閱讀需求。而在解決這一問題方面，微課的出現就廣大教師帶來了相當實用的渠道：微課依托于網絡和信息技術，獲取資源速度快、范圍大、更新成本低，十分適合大量、高頻地引導學生進行課外學習。所以，小學語文教師在進行課堂閱讀教學時，除了要做好對課內資源的深入挖掘和有效利用外，還要注意導入豐富的課外閱讀素材，利用微課的形式積極展示讓學生感興趣的健康文化內容，進一步拓寬學生的眼界和見識，也為鍛煉學生的閱讀技法提供更加豐富的素材和機會。

比如在講解完泰戈爾的《母親》這一首詩后，教師可以繼續制作具有相同主題的微課資料，帶領學生欣賞諸如孟郊的《慈母吟》、冰心的《寫給母親的詩》或者盧麗斯的《偉大的母愛》等優秀詩作，借助優美的朗讀、應景的背景音樂和溫馨的畫面引導學生更為深刻地理解母愛、體會母愛，同時也讓學生在欣賞、學習時鞏固對詩歌材料閱讀知識和技法的記憶與應用。

結束語：

總而言之，閱讀教學質量的高低直接關系著小學生語文學習成果的好壞。小學語文教師務必將對學生閱讀素質的培養作為一項重點工作來看待，按部就班地提高學生的綜合閱讀水平。時值互聯網+的信息時代，小學語文教師應充分地利用微課教學手段，改變傳統教學模式，彌補傳統語文閱讀教學中存在的弊端，進而提高閱讀教學質量，讓學生得以在語文精彩絢爛的世界中自由翱翔。

參考文獻：

[1]柳俐羽.互聯網+時代下微課在小學語文閱讀教學中的應用[J].速讀（下旬），2017（12）.

[2]陳景峰.互聯網+時代下微課在小學語文閱讀教學中的應用[J].作文成功之路（下旬），2017（5）.