高中政治主觀題解題技巧探析

姬紅軍

摘要：政治主觀題在高考政治試卷中占有一定比例。高中生在日常政治學習和練習中應當提高對主觀題的重視，學會并掌握答題技巧，從而有效提升政治成績。從當前高中生政治知識體系看，為提升主觀題分數，學生需要做到靈活運用政治學科知識，學會轉換思維，教師也要在日常訓練過程中引導學生學會總結經驗，逐步提升學生解題能力，提高政治成績。

關鍵詞：高中政治;主觀題;解題技巧

引言：

隨著我國高考政策的改革，高中政治考查更多的是學生綜合運用知識的能力。其中政治主觀題作為重要題型之一，大部分高中生在解答此類型題目時非常困難。政治主觀題除了考查學生對基礎知識的掌握程度，還要求學生能夠發散思維、自主思考和分析問題，意在提升高中生知識理解能力、探究能力以及運用能力等。基于此，本文主要分析了高中政治主觀題的解題技巧。

一、高考政治主觀題構成分析

正常情況下，高考政治主觀題目中，包含了立意、情景、設問幾部分，試題的核心便是立意，主要目的是明確主觀題所考查的知識以及答題程序;而情景就是一種輔助解釋題目的方法，具有多種表達方法，比如文字、數據、圖表、畫面等;其中的設問部分，是主觀題目的最后部分，設問中涵蓋了該主觀題的答題方向以及具體內容等。因此，若想正確有效地解答試題，考生需要靈活調動思維，思考問題，在大腦中快速構建知識體系，掌握這三方面的要素，進而完成題目的解答，促使個人知識與能力可以得到有效發揮。

二、高考政治主觀題的解答技巧分析

（一）審題技巧

一方面，從多數高中生審題習慣看，第一時間就去閱讀材料，而后再閱讀問題。此種情況，學生雖然通讀了題目材料以及問題，但卻容易導致在閱讀材料時缺乏針對性，最后又反過來再看問題，這在考試中會嚴重浪費答題時間，同時，還會導致為了加快答題效率而過于緊張。對此，政治教師應當引導學生在日常訓練過程中學會先看問題，再閱讀題目材料，帶著問題閱讀材料，促使學生在閱讀過程就進入思考的模式，從而有效提升解題效率。另一方面，教師應當教會學生在閱讀后要厘清題目思路，并結合作答內容合選擇要講述的政治知識點，同時，還要注重語言的運用。

（二）答題技巧

首先，教師需要向學生明確一點，答題的語言需要使用專業術語，不能用大白話，否則會降低分數，同時還要注重語言的簡潔性、規范性，不要在一個意思上過多重復，更不能說很多與主題無關的語言;其次，在解答主觀題時，運用邏輯思維非常重要，學生要學會分層次地進行答題，逐步推進，保證敘述內容之間因果關系、邏輯次序都要符合知識點本身，做到思維嚴密;再次，政治教師需要強調，無論內容如何，都要做到書寫工整，并將不同的觀點分成段落表達，這樣可以給人一種清晰感，不會讓閱卷教師產生厭煩感，有利于提升分數。

三、高中政治主觀題解題技巧的實際運用

（一）仔細審題，合理調用政治理論知識點

在政治主觀題解答過程中，正確審題是答題的關鍵，因此，在解答題目前，學生要做到真正仔細審題，為后續正確運用理論知識打好基礎。如果初期審題出現了誤差，答題方向就會出現偏差，導致答案錯誤，解題失誤，所以，審題至關重要。當審題后，學生需要初步明確題目需要用到的知識指向，主要是因為在高中政治知識中包含了文化、政治、經濟、哲學等多方面內容，需要確定使用的知識范圍，從而更好地找準知識點。而在整個閱讀材料過程中，學生需要養成邊閱讀邊分析的良好習慣，學會提取其中的關鍵詞，排除干擾項，為解題鋪好路線。

以人教版高中教材為例，題目為：“近幾年，各級財政部門提高了對文化建設的重視程度，希望通過建設投入，可以進一步推動文化發展，給人們提供更好的精神文化需求。財政部表示，在日后實際工作中將逐步落實各項扶持政策，為經營性文化事業單位轉企改制提供足夠的支持;在實踐中不斷探究政府購買服務的模式，提高社會各類文化機構的公共文化服務意識與積極性;積極設立財政專項，為中國文化走出去戰略提供堅實的后盾。”該主觀題的問題是“運用政府責任和職能的相關知識，分析材料”此題目，總分為12分。首先需要確定的是，本題設定了知識范疇，所以學生可以通過“是什么、為什么、怎么辦”的方法分析、解答，并根據問題中的政府責任，具體分析出對于推動文化發展的意義。而后，再根據材料分析出體現的政府職能。此外，總分一共12分，學生完全可以將答案列成小點進行作答，這樣可以使答案更加清晰，容易獲得閱卷教師的好感。

（二）確定范圍，明確理論知識使用界線

高中政治課程體系中涉及大量的知識點，而應用范圍卻又明顯的差異。因此，學生在解題過程中需要明確把握理論應用的具體界限。例如，對于“運用唯物辯證法的根本觀點談談對材料的認識”此類問題，題目已經明確提出要使用唯物辯證法，這就需要學生快速找到相關知識內容，即“發展觀、聯系觀、實質與核心、創新意識與社會進步”，學生需要扎實的政治理論基礎，并能夠靈活調動。再如，“運用政治生活知識以及給出的材料，談一談此地區是如何構建為人民服務的政府？”對于這類問題，學生需要把控好知識范圍，除了要論述出政府責任、職能外，還需要體現出政府的權力行使、監督等，從而豐富答案內容，獲得高分。比如，題目請考生運用文化交流與文化創新有關內容，說一說對中國文化要“走出去”，更應“走進去”的認識。在解答本題時，學生要從運用“為什么、怎么樣”的角度進行解答，并將文化交流與文化創新內容分別融合到“為什么”與“怎么樣”模式中，最終可以清晰地得出答案，讓閱卷教師一看就知道想要表達的內容。

結論：

總而言之，通過對高中政治主觀題答題的技巧進行分析可以得出，為有效提升分數，學生在解答過程中應當仔細審題，合理調用政治理論知識點;確定范圍，明確理論知識使用界線。除此之外，還要書寫工整、論述清晰，將知識點著重體現出來，這樣一目了然，更容易提升答題分數，提高解題質量。

參考文獻：

[1]邢新明. 談政治課人文關懷的教學策略[J]. 新課程導學，2020，（07）：89-90.

[2]冷雪. 如何提升高中政治主觀題解題能力[J]. 中學政史地（高中文綜），2019，（11）：89-90.