基于“互聯網+”高科技技術的網絡答辯教改探索

周南 周智 李詩凱 譚焱 蘇樂著 鐘美娥

關鍵詞：網絡答辯;“互聯網+”;高科技

在如今這個大數據時代，隨著“互聯網+”的飛速發展，“互聯網+”在各行各業中的所體現的作用也愈加明顯。對于教育這一行業來說，“互聯網+”與之緊密結合，形成了一個以大數據為基礎，高科技技術為載體的新一輪教育教改的主要趨勢。“互聯網+”的教育變革改變了傳統的物質承載模式以及一一相傳的知識傳遞形式，它如一座橋梁連接了過去、現在和未來的教育資源。在傳統的大學課堂教學授課模式中，大多采用照本宣科的方式進行，使得理論與實踐相距甚遠，授課并沒有針對性，將部分基礎知識反復講解，缺乏趣味性，導致學生缺少興趣。而借助“互聯網+”對接線上線下教育資源進行有效銜接，推動高效課堂的打造，可以使得整個教學行業快速整合。當下“互聯網+”在學生教育及課堂教學等方面已經踏出了一條較為寬闊的道路，但是對于檢驗學生學業等畢業工作仍有許多問題未得到解決，“互聯網+”的教育模式還需繼續探索。

對于學生而言，畢業設計是其學習生涯中一個較為重要的環節;畢業論文是畢業設計的一個主要形式，而畢業答辯則是一種審查論文的重要形式。如果可以以“互聯網+”為基體，采用高科技技術，匯聚整個學習過程的數據，這將為學生及老師提供一種快速審查學業的方式，從而可以打造面向全體學生又能針對每個學生發展的教育新形態，以此全面提升教育質量。本科生的畢業論文需要導師的指導，還需要查新以及在寫作的過程中需要查詢海量學術文章、資料等。學校為了確保廣大師生在家學習期間可以獲得足夠的學術資源，湖南農業大學開通校園虛擬專用網絡（virtual private net-work，VPN），方便學生在家時能登錄學校線上圖書館、知網、萬方、ScienceDirect等網站免費查閱、下載文獻，并開通文獻求助群進行文獻的在線求助。在此背景下，“互聯網+”大數據或將是近年來教改的主流趨勢。故此，在“互聯網+”大數據時代下的網絡答辯教改的探索擁有極其重要的意義。

1網絡答辯現狀

線上答辯因為其可以基于數字化設備，以互聯網為載體突破物理空間的限制，使得學生、老師可以在不同空間進行互動交流。早在多年前，遠程網絡答辯就已經被提出。就答辯的主體而言，一般存在四種答辯組織方式：教師集中一學生集中、教師集中一學生分散、教師分散一學生集中、教師分散一學生分散。但不論采取哪一種方式，它們都依托于遠程答辯系統。因此，設備及網絡是一個極其重要的因素，設備配置較低、出現故障、設置不當或維護不及時;網絡不穩定、傳輸速度低、電源不足都會對答辯造成不利影響。除此之外，因為地域空間的不同，學生和老師之間的交互性會受到阻礙，如肢體語言的運用等。當然，現如今已經有一些應對措施來保障網絡答辯的順利進行。

在答辯準備階段，提前對各環節進行細致的分工，制定應急方案并進行答辯預演和設備調試。而遇到網絡問題，一般可以采取網絡文字答辯及現場錄像，也可以電話考證，不同情況不同處理。雖然對于各種突發情況已經有一些處理措施，但還是沒有完全表現出網絡答辯的具體可行性方案，因此還需要繼續探索，使之能與“互聯網+”充分結合。

2網絡答辯的意義及優勢

網絡答辯作為一種新形式被各高校利用。本科生的遠程網絡答辯就是在整個畢業論文的答辯過程中，學生和老師可以不需要近距離接觸、不需要待在同一間教室，借助計算機網絡的可視鏡頭和語音系統在家就能完成的，依賴于互聯網的線上交互模式進行信息傳遞，從而能夠與答辯教室的老師進行對話交談的一種新模式。

網絡答辯避開了傳統的面對面交互模式，不受地域空間及其他環境因素的限制，可以快速而方便地完成師生之間的互動交流。對于學生而言，避開了因為陌生環境而造成的緊張心理或者因為地域因素造成的意外情況。對于老師而言，基于互聯網的答辯方式，可以實現不同地點的快捷交互，避免了因為特殊原因導致的缺席或者延誤。網絡答辯的利用不僅能保證畢業生的畢業答辯順利進行，對于傳統教學的改革也具有重要作用。

2.1推動工學結合人才培養方式的改革

“工學結合”高職教育的核心理念，并是高職教育人才培養模式的顯著特征，。在各高校問實行的“工學結合”人才培養模式中，因為答辯學生與師生之間面臨著時間與空間上的種種不便，從而對于人才培養有一定的負面影響。通過網絡答辯的線上信息傳遞完美解決這一問題帶來的負面影響，從而指導答辯的老師與在崗實習學生也有了更好的磨合方式。

2.2豐富的網絡資源和網絡交互平臺

開展網絡答辯，不僅充分利用了網絡資源優勢，還體現了基于網絡的現代遠程網絡答辯模式，同時充分挖掘了現有網絡交互功能。答辯老師可通過各種方式對學生提出問題并接收到學生的回答，學生和老師的交互不再僅限于面對面交流。

2.3節約了師生的寶貴時間與相關費用

通過現代計算機網絡視頻語音會議系統進行畢業答辯既不耽誤學生與老師的其他工作，并且保證了畢業答辯的質量，并且免去回校答辯在往返途中的時間浪費以及高額的費用…。與之相對的，傳統的畢業答辯不僅需要來回奔波，還需要花費車旅費用、打印費和往返的時間。網絡答辯模式可以很好解決學生的工學矛盾，并減輕了經濟負擔。

2.4緩解答辯氣氛

網絡答辯的虛擬的答辯室中，讓師生雙方身處異地，但卻能使得答辯如期進行，對于學生而言緩解了氣氛，不至于過度緊張。能達到傳統答辯模式相同的效果，同時也不會如傳統答辯模式一樣對學生造成過多的心理負擔，保證了答辯過程的真實性，確保了答辯質量，緩和了答辯氛圍。

因此，相比傳統的答辯模式，網絡答辯具備顯著優勢，它能更有效地利用互聯網資源，在為師生節約寶貴時間和高額費用的同時，也保證了答辯的質量。但網絡答辯也存在一些不足和缺陷，為此要實行相關的應對措施。

3網絡答辯的不足與改進

3.1思想上不夠重視

部分不再準備深造的學生認為，“找工作”是實習期間的主要任務，應將主要精力放在參加各種招聘會上。對此，在他們的意識當中，作為“軟指標”的畢業論文是很容易通過的。這類學生對畢業論文應付了事，部分同學直接從網上下載相關論文。因此對于此現象各高校必須嚴格加強管理，培養學生的研究素養。鼓勵學生積極參加科研工作，培養其理論應用于實際的能力，加強對學生的誠信教育，嚴格把關。

3.2答辯方式受局限

學生對畢業論文的答辯陳述大多數局限于口頭表達以及共享的文件和PPT等資源的運用。對于部分特殊專業來說，學生肢體語言，特別是手勢語言的運用受到了很大的局限，這會對答辯效果造成了一定的影響，因此對于網絡資源的開發應用是勢在必行的。

3.3偶現網絡堵塞卡頓

進行網絡答辯時，網絡答辯主要采用了騰訊會議、釘釘、企業微信、云視訊等APP，但有時網絡在線人數若過多，偶爾也會出現網絡堵塞等不穩定的現象，因此要盡量采用網速較快的網絡連接以克服網絡堵塞現象的發生。

4總結與展望

網絡答辯的開始，標志著各視頻會議軟件開始被用于各高校的畢業答辯，它的出現使得各高校的畢業答辯不再受限于時間和地點，變得更加便捷。但由于網絡答辯還處于初始階段，仍需不斷探索，不斷改進，使其功能更加完善。