體育游戲在初中體育教學中的應用

潘志祥

[摘 要] 初中體育教學目標是讓學生通過體育鍛煉提高自身的耐力及身體素質，緩解課業帶來的壓力，以促進學生身心健康發展。體育游戲是初中體育教學的重要途徑。在實際教學中，教師要明確體育游戲目標、方案、規則，同時要注重學生在游戲過程中的表現，并及時評價，提高體育教學的效率。

[關鍵詞] 體育游戲;初中體育;應用

隨著素質教育的不斷推進，體育游戲作為一種創新型教學方式被應用于初中體育教學中。體育教師將體育教學內容及學生的身心發展特征作為出發點，對現有的教學資源進行充分整合，創設師生、生生交流與互動的情境，激發學生的積極性，提高體育教學的效率。在初中體育教學中，教師組織學生參與豐富多樣的體育游戲，通過游戲激發學生對體育鍛煉的積極性，讓學生主動參與到體育活動中，快樂地學習體育課程。學生在游戲中鍛煉自己的身體素質，發展心智能力，健康成長。

一、在初中體育教學中開展體育游戲的意義

在初中體育教學中開展體育游戲，對學生的成長有積極的意義，主要表現在以下三個方面：其一，有利于激發學生對體育的興趣，促使學生積極參與體育活動。部分初中生認為，體育鍛煉較為辛苦，因此課堂積極性不高，還有部分學生喜歡體育課，但是對體育訓練較為敷衍，希望課堂以自由活動為主，因此學生主動參與體育活動的積極性不高。原因是教師的教學方式單一、教學內容枯燥，學生對體育失去興趣。開展體育游戲，可以增加課堂的趣味性和競爭性，新穎的教學方法能夠激發學生的好奇心，促使學生對體育活動產生興趣，積極地參與游戲。其二，有利于鍛煉學生的心智，促使學生強健體魄。體育項目隨著時間的推移，演變成一系列的體育游戲，體育游戲的目的是提高學生的體質、鍛煉學生的心智。教師開展體育游戲，可以促使學生將自己的注意力集中在課堂上并做出相應的游戲動作，達到鍛煉身體的效果，同時鍛煉學生的團隊合作能力、反應能力。其三，有利于幫助學生舒緩壓力，促使學生放松緊繃的神經。初中生的課業壓力大，長期坐在教室里學習語文、數學等科目，身心會疲勞。體育游戲能讓學生在有趣的運動中揮灑汗水，將自己心中的壓力釋放出來，同時學生之間能通過游戲進行互動，給對方帶來情感上的支持，能幫助學生放松心情，舒展身心，以便投入下一階段的學習。

二、體育游戲在初中體育教學中的應用

（一）確定游戲目標

在初中體育教學中，接力賽是重要的團體項目。由于訓練強度大、訓練時間長，學生對接力賽產生抵觸的心理，不認真配合團隊成員一起訓練，導致教學效果不理想，學生的體質及心智能力也得不到鍛煉。為了讓接力賽在教學中發揮積極作用，教師可以在開展體育游戲教學活動時，結合接力賽的教學內容及學生的學習現狀、身心發展特征明確教學目標。接力賽游戲的目標主要有以下三個方面：其一，促使學生對接力賽產生興趣。接力賽本質上屬于競賽類游戲，有的學生在面對接力賽失敗時，會失去跑步的信心，從而對接力賽失去興趣。教師可以在接力賽訓練中融入趣味性的元素，激發學生的興趣，讓學生積極參與接力賽。其二，培養學生的團隊精神。接力賽是一項團隊競賽活動，需要所有隊員齊心協力才能取得勝利，團隊精神是取得勝利的關鍵。因此，教師要培養學生的團隊精神，在設計游戲時要突出團隊合作的內容。比如，教師可以將一些障礙物放置在賽道上，每位隊員需要避開障礙物才能到達終點，這樣可以加大接力賽的難度，學生為了取得勝利，會全神貫注地在保持速度的狀態下通過障礙物，不拖團隊后腿。其三，提升學生的體能及心智。學生在接力賽過程中，能夠鍛煉關節及肌肉的協調能力，在與前一棒和后一棒隊員交接棒的過程中，鍛煉自身的應變能力。若是前面的隊員表現不理想，負責最后一棒的隊員會產生極大的心理壓力，在這種情況下，學生如何頂住心理壓力超常發揮是對其身體素質和心理素質極大的考驗。因此，教師要將提升學生的體能及心智作為游戲的目標，科學指導學生進行體育游戲。

（二）確定游戲方案及規則

為了保證體育游戲可以順利地實施，取得良好的教學效果，教師必須明確游戲的方案及規則。“快樂接力賽”的游戲方案是將全班學生分成若干小組，每組4位成員，每一棒由各組派1人比賽，率先跑完全程的小組取得勝利。與傳統接力賽不同的是，教師可將籃球、路障等障礙物隨機地擺放在賽道上，學生需避開障礙物賽跑。此游戲的規則有以下幾點：其一，所有組的學生參與比賽時，必須在同一起跑線起跑，禁止搶跑。其二，各組成員均需穿越障礙物，不能接觸到或踢到障礙物，否則被判為犯規，取消該組的比賽資格;學生只能在自己的跑道上跑步，不能進入別組的跑道，否則取消比賽資格;只有完成了交接棒動作才能開始下一棒的賽跑，若是學生沒有手持交接棒跑步，則視為犯規，取消比賽的資格。其三，冠軍為最后一棒最先跑完的小組，前三名的小組可以獲得相應的獎勵。

（三）游戲的進行

教師在講完游戲的方案及規則后，組織學生進行接力賽游戲。為了避免學生在游戲過程中出現意外，教師要在游戲開始前強調安全的重要性，并在游戲過程中時刻注意每個學生的行為，監督學生跑步、交接棒、穿越障礙物的方式，在學生遇到困難時及時予以幫助。在比賽過程中，各組成員均能遵守游戲的規則進行接力賽比賽，無小組因違規被取消資格。有的學生在穿越障礙物時不慎摔倒，周圍的學生馬上將其扶起，讓其在場下休息，這充分體現了學生團結互助的精神。

（四）游戲的教學評價

在接力賽訓練中運用體育游戲，讓學生穿越障礙物賽跑，這樣既能激發學生的興趣，使其主動參與接力賽訓練;又能讓學生在游戲中鍛煉自身的身體素質，促使學生提高隨機應變的能力。在比賽過程中，有的學生會因粗心大意，在穿越障礙物時摔倒，但是這并沒有打擊學生對比賽的熱情，他們仍然對比賽有較高的期望值，期待下一輪比賽，這有助于促使學生積極參與體育活動。在游戲過程中，同一小組的隊員會為了勝利的果實團結協作，盡自己最大的努力進行比賽，這樣能幫助學生形成團隊精神。為了有效保證體育游戲在初中體育教學中的作用，教師可以用攝影機記錄學生的游戲過程，通過看視頻分析學生在游戲過程中出現的錯誤，針對這些錯誤，改進教學方案，這樣能提高體育課堂的教學效率。

綜上所述，有趣的體育游戲可以激發學生對體育的興趣，使學生充分發揮自身的主觀能動性，促使學生在體育游戲中完成相應的課程學習，同時增強自身體質。初中體育教師要有效地利用體育游戲進行教學，必須在正式教學前認真、仔細、全面、科學地設計游戲的目標、方案、規則、評價方法，保證在課堂上有效地開展體育游戲，促使游戲的作用得到最大限度的發揮，實現初中體育課程的教學目標。

參考文獻

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