新媒體時代大學生網絡思想政治教育對策研究

[摘 要] 新媒體時代，虛擬空間為大學生帶來交流與表達便利的同時，也暴露出一些不容忽視的思想政治教育問題，對大學校園文化和諧、穩定、健康發展和大學生思想政治教育工作帶來巨大挑戰。從高校“表白墻”的定義、功能與特點入手，探索大學生網絡思想政治教育存在的問題，在此基礎上提出高校加強大學生法制教育、學工隊伍主動占領網絡思想政治教育陣地等建議。

[關鍵詞] 網絡;思想政治教育;表白墻

[基金項目] 2020年度江蘇省高等教育學會“高校專業課程群和高校學生工作研究”專項課題“三全育人視角下大學生社會主義核心價值觀培育中存在的問題及對策研究”（2020NDKT013）

[作者簡介] 吳信蕾（1980—），女，江蘇徐州人，法學碩士，南京大學電子科學與工程學院本科生輔導員，講師，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號] G641? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）34-0119-04? ?[收稿日期] 2021-04-08

新媒體時代，虛擬空間成為大學生表達與交流的重要媒介。虛擬空間為大學生帶來便利的同時，也暴露出一些不容忽視的思想政治教育問題，對大學校園文化和諧、穩定、健康發展與大學生思想政治教育工作帶來巨大挑戰。本文以高校“表白墻”為例，嘗試探索大學生網絡思想政治教育相關問題。

一、“表白墻”的定義、功能與特點

“表白墻”是一款由騰訊開發的虛擬社交平臺，深受大學生喜愛。學生將帶有一定訴求的話語以“悄悄話”形式發給該賬號，該賬號以截圖形式將“說說”置于QQ空間[ 1 ]。設立之初，“表白墻”為QQ私人賬號，主要用于鼓勵沒有勇氣當面表白愛慕的高校學生借助網絡虛擬空間表白愛意，故稱“表白墻”。隨著社交媒體的流行，“表白墻”獲得大量學生的關注與使用，其功能不再局限于單純的表白，逐步衍生出失物招領、困難求助、網絡聲討等功能。由于受關注多，用戶活躍度高，每天工作量較大，設立“表白墻”的學生學習之余兼顧“表白墻”的運營有一定困難，其逐漸不再是私人賬號性質，轉而由部分在校學生組成專門團隊進行運營管理，運營團隊簡稱“墻主”。由此可見，“表白墻”實際上是具有公眾號性質的活躍于大學校園的非官方社交媒體平臺，本質上是發布和接受信息的網絡服務者。

作為流行于大學生間的自媒體平臺，“表白墻”具有以下特點。一是關注度高，用戶活躍。當下，全國各大高校均有屬于本校的“表白墻”，如北京大學表白墻、清華大學表白墻、復旦大學表白墻、南京大學表白墻等。有調查顯示，超過70%的在校學生會關注本校“表白墻”。“表白墻”每日可推送數十條動態，有相當的瀏覽、點贊、轉發量。如遇所謂的“大瓜”，即熱門事件或火爆內容，傳播量更是驚人。據網站高校表白墻數據顯示，截至2020年1月20日，全國高校表白墻表白量居前三名的分別是：右江民族醫學院表白墻，表白量為38474條;濟南大學表白墻，表白量24488條;廣東農工商職業技術學院表白墻，表白量21642條。二是操作與運營門檻低。作為自媒體平臺，“表白墻”無須專人撰稿、拍攝、后期剪輯制作等煩瑣工作，只需要將用戶“私信”截圖發表即可。“表白墻”不需要專門設備，只需在負責運營維護的學生手機端登錄即可隨時隨地管理。“表白墻”不屬于學校社團，不需要向學校主管部門備案注冊。負責管理運營“表白墻”的學生團隊，因畢業離校或其他原因不再管理“表白墻”時，只需招募新成員即可保持繼續運行。三是開放性高，隱匿性強。學生需要發表“表白墻”時，只需擁有QQ賬號。發帖者為逃避辨識，通常臨時注冊小號，即注冊不為老師、同學所知的QQ新賬號，且選擇匿名發帖，除QQ運營商外，高校、學工隊伍等對其束手無策，處于實際的無人監管的隱蔽狀態，這也為大學生思想政治教育工作帶來難度。

二、“表白墻”存在的問題

設立之初，“表白墻”以為同學提供表白場所與便捷校園服務為目的，具有一定的積極作用。但隨著“表白墻”關注度逐步升高，其功能和作用發生了一定的改變，逐步背離為同學服務的初衷，淪為部分學生發泄私憤的場所，如使用低俗用語，造謠生事，侵犯他人隱私權、名譽權等。這些道德與行為失范現象易引發高校學生與管理者、學生與學生的沖突與對立，既危害校園精神文明建設，又增加校園不穩定因素。

（一）網絡侵權頻發，法律意識淡薄

1.用戶違法行為。其中，最普遍的是采用語言暴力手段侵犯他人的名譽權，對他人人格進行攻擊，對受害人身心造成傷害，嚴重侵害了他人權益。在“去中心化”和“去責任化”的虛擬世界里，由于“表白墻”有一定監管漏洞，匿名為少數學生中傷他人、散播謠言、泄露他人隱私、制造是非提供了方便。而法不責眾的僥幸心理使得煩躁、不滿等情緒的發泄變得理所當然和肆無忌憚[ 2 ]。由于是匿名發帖，且發帖人多使用小號，學校管理部門和受害人無法知曉發帖人的真實身份，發帖人可輕而易舉逃避由自己不當行為給他人帶來惡劣影響而應承當的責任和懲罰，導致部分學生不經思索、不分黑白，繞開正常表達途徑，一言不合即“掛人”。而被“掛”者通常被實名，這種未經核實、歪曲事實、夸大言辭、不負責任的博人眼球的帖子，往往會在短時間內迅速發酵，對當事人造成嚴重精神損害和名譽侵犯。

2.運營者違法行為。為吸引流量，博得關注，“表白墻”通常不經信息核實，選擇敏感話題發帖，如夸大人際關系矛盾、師生對立、“吃瓜爆料”等。《中華人民共和國侵權責任法》第36條第3款規定：“網絡服務提供者知道網絡用戶利用其網絡服務侵害他人民事權益，未采取必要措施的，與該網絡用戶承擔連帶責任。”[3]“表白墻”作為廣義上的網絡服務提供者，其運營管理團隊理應自覺遵守我國法律法規。換言之，墻主對信息發布內容負有審查義務和監督職責。當初始發墻者存在明顯主觀故意，對他人名譽造成侮辱、誹謗、謾罵，或存在歪曲事實等行為，墻主依然為換取流量，置被“掛”人陷入輿論漩渦，運營者應當與初始發墻者應共同承擔相應法律責任。綜上，無論是發帖人惡意侵犯他人名譽，或是“表白墻”運營團隊逃避信息審查和監督責任，都從根本上暴露出部分大學生法律意識淡薄。