地域文化在幼兒園美術課程中的應用與研究

劉婧

【摘要】我國有著960多萬平方公里的國土面積，在這960萬平方公里的國土面積上生活著56個民族，受地區性質的差異和民族習慣的不同，再加上人口的遷移融合和漫長歲月的發酵，在不同的地區形成了不同的地域文化。燕趙之地多慷慨悲歌之士形成了燕趙文化;齊魯之地為孔子故鄉從而形成了齊魯文化;荊楚之地信奉巫蠱之術而形成了荊楚文化，在中華大地上因為地域上的差異而形成的地域文化數不勝數，這些地域文化都是中華文化不可或缺的一部分。

【關 鍵 詞】中華文化，地域文化;幼兒園發展;美術課程

當今社會發展十分迅速，對于剛剛三四歲的小朋友就需要送到幼兒園來去學習接受教育。同時國家和社會對幼兒園的發展也是十分的重視，在幼兒園就發展“德智體美勞”全面性的學習教育。在我國頒布的《美術課程標準》中非常重視課程資源的開發利用，并將其作為美術課程總目標不可缺少的組成部分。這就要求美術老師具有強烈的課程意識，善于利用和開發多種課程資源。本文立足幼兒園美術課程資源的開發和利用，對地域文化在幼兒園美術課程中的應用進行研究分析。

一、幼兒園美術課程的發展現狀

在當今社會中，幼兒園的重要性不用多說，是小朋友們從嬰幼兒時期向小學適齡兒童過度的重要階段。雖然國家頒布了《幼兒園教育綱要（試行草案）》明確了幼兒園教育的性質和教育任務，指明幼兒園教育任務應是向幼兒進行初步的德、智、體、美全面發展的教育，使其身心健康活潑成長，為以后小學教育打好基礎。但受限于種種原因，幼兒園教育中的美術教育沒有得到很好的保證，美術課程過于形式化，不能做到真正的解放孩子們的天性，促使身心健康發展，甚至部分地區的幼兒園教育中為了能夠培養小朋友們可以更好的與小學教育接軌，在幼兒園就開始了小學一年級的基礎課程，嚴重阻礙了幼兒園教育中美術課程的發展。

二、地域文化對幼兒園美術課程發展的影響

地域文化是指以特殊的地理位置劃分地區的文化，包括地域內的山川地貌、氣候水文，名人事跡，區域內人們的生活習性、特色風俗習慣、思考方式、宗教文化、飲食文化等，每個地區的文化都是地方人民的精神支撐，對他們的生活和學習有著重要的作用。在幼兒園的美術課程教學中應用地域文化可以更好的培養小朋友們的社會認識能力和適應社會發展能力。如河南周口文化，周口為伏羲故都、老子故里，有著“華夏先驅、九州圣跡”的美譽，還被中華全國伏羲文化研究會譽為“中華文化發祥的重地”，在漫長的歲月沉積中，形成了獨特的周口文化。

三、地域文化在幼兒園美術課程中的應用

1、充分發掘地域文化中的美術資源

地域文化中包含著山川美景、河流水文，周口為三川交匯之處，地區中的美景也是數不勝數，在幼兒園的美術課程中應用地域文化，在美術課堂中去學習了解周口地區的山川美景、名勝古跡，將學習到的周口地區的地域文化通過美術書畫的方式表達出來。簡短的闡述或是通過對圖片的了解很難理解周口地區山川河流，歷史文化古跡的美，必要時期，還需要帶領小朋友們實景實地、身臨其境的去感受周口地域文化中的山水之美。

2、在幼兒園美術課程中滲透地域文化的人文美

地域文化不但包含該地區的實景美觀，還蘊含著生活習慣、風土人情等人文美。在幼兒園的美術課程教學中可以適當的教授一些地域文化中人文內容，如周口坐落中原地區，從古代開始就一直發展農耕文明，受小農經濟的自給自足理念影響，依舊重視土地的作用，周口作為“伏羲故都”自上古時期就流傳著神秘的神話色彩，二月初二還會在周口淮陽舉行盛大的祭拜伏羲大典，同時作為“老子故里”還流傳著“上善如水”“福兮禍之所伏，禍兮福之所倚”的哲理文化，對周口人們的發展有著一定的影響作用。在幼兒園的美術課程教學中滲透著周口地區特有的地域文化，可以更好的讓小朋友們的了解自己生活地區的生活習慣、風土人情。

3、發現地域文化與幼兒園美術課程的契合點

對于在幼兒園美術課程教學中滲透和運用地域文化，不是單純的將該地區的地域文化完完全全的搬到美術課程教學中來，幼兒園的小朋友們還小，思維能力發展緩慢，認識能力有待提高，全面的搬襲地域文化，恐怕小朋友們難以理解，不能有效的接受地域文化的教育與熏陶。所以，對于地域文化在幼兒園美術課程教育中的應用，需要找到一個兩者的完美契合點，將兩者相互交融在一起，通過美術課程的形式表達出來，用于對幼兒園小朋友們的地區文化教育。

總 結 語：

文化的繁榮昌盛會促進社會經濟的發展。我國幅員遼闊，地域文化特色突出，地域文化能夠為藝術教學提供更好的教學素材，將地域文化融入到幼兒園美術課程中，讓美術活動更加貼近幼兒的生活，這樣不但開發了美術教學的資源，豐富了美術教學內容，還傳播了地區的文化特色，培養了小朋友們對本地區地域文化的了解，提升了小朋友們的社會認識能力和社會適應能力。所以說，在幼兒園美術課程教學中應用地域文化是有益于地區發展、有益于幼兒園教育發展的重要內容。

參考文獻：

龐宇東， 淺析幼兒園美術教學中學生作品創造性的反思[J]， 藝術評鑒，2017

王玉龍， 談幼兒園創造性美術教學活動的開展[J]， 中國校外教育， 2017