初中語文新聞文本的有效教學策略

閆懷紅

【摘要】初中語文教材專門為學生設置了新聞單元。學生通過對本單元的新聞文本進行閱讀與學習，首先能夠通過對新聞文體的認識，掌握多樣的閱讀技巧，提高閱讀能力;其次，能夠對新聞內容展開廣泛探究，豐富文化修養;同時，還能夠通過實踐活動自主創作新聞，增強知識運用能力。因此，教師要重視學生對新聞的學習。從文體認識、知識拓展、自主創作等方面展開教學，促進學生新聞素養的有效提升。本文就主要從這些方面談一談初中新聞教學的有效策略。

【關鍵詞】初中;新聞;教學;策略

隨著新課程改革的不斷推進，語文教學越來越重視對學生的語文技能進行培養，突出知識的應用性，倡導學生將語文知識與日常生活進行緊密聯系，在生活中根據不同的情景進行創新創造。而通過進行新聞教學，學生一方面能夠了解豐富的文體知識和文化知識，另一方面能夠培養出積極關注社會動態，關心國家與民族發展的意識，培養學生的社會責任感。因此，教師可以從多個方面對學生展開新聞教學，促進學生綜合成長。

一、把握文體要素，增強閱讀的透徹性

新聞是一種十分重要的應用型文本。主要由標題、導語、主體、背景、結語等部分組成。其中，在主體內容上，又分為時間、地點、人物、起因、經過、結果等要素。在教學的過程中，教師可以引導學生從這些方面對新聞文體的特征進行認識，從這些角度展開新聞閱讀，提高閱讀的透徹性。

例如，在學習《我三十萬大軍勝利南渡長江》這則新聞時，教師可以引導學生從新聞要素入手進行透徹的閱讀。首先，教師可以讓學生總體閱讀文本，用不同顏色的筆勾畫出標題、導語、主體、背景、結語等部分。對此，學生能夠認識到“我三十萬大軍勝利南渡長江”是新聞的標題，“英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江”是新聞的導語。同時，還能夠通過其它內容對應到不同的新聞要素。之后，在教師的引導下，學生又能夠總結出渡江的時間是二十日午夜。渡江的人物是三十萬人民解放軍。渡江的地點在在蕪湖、安慶之間。同時還能夠通過其它內容對渡江的經過和結果進行充分認識。在這樣的教學中，教師能夠引導學生細致把握新聞的文體要素，從新聞中總結多種信息，有效增強閱讀的透徹性。

二、拓展文化知識，增強理解的深入性

新聞能夠對社會與生活中各方面的事件進行報道，這就決定了新聞中的知識具有著豐富性與多樣性。在閱讀的過程中，學生往往由于知識修養的不夠豐富，對于新聞中的內容難以獲得深入的理解。因此，教師還要對學生進行文化知識的拓展，讓學生從多種角度對文本內容展開探究，有效增強理解的深入性。

例如，在閱讀《首屆諾貝爾獎頒發》時，教師可以對學生進行豐富的知識拓展，幫助學生深入理解文本內容。首先，教師可以為學生講解科學家諾貝爾的生平經歷，讓學生了解諾貝爾獎創立的經過。之后，教師可以讓學生根據自己的好奇心提出相應的問題。比如，在閱讀“德國的倫琴（物理學獎），他發現了X射線”一句時，一些學生會對于科學家倫琴和X射線產生了解的興趣。教師可以引導學生廣泛閱讀科普書籍，對這些知識進行探究，幫助學生體會科學家倫琴對科學的巨大貢獻以及X射線在人類社會中所具有的重要作用。又比如，一些學生會對于其他領域的諾貝爾獎獲得者產生了解的興趣。教師可以引導學生在網絡中搜集相關資料進行充分的探究，豐富學生的科學素養。在這樣的教學中，教師能夠為學生拓展豐富的文化知識，讓學生深入理解新聞內容，培養深厚的人文情懷。

三、進行自主創作，增強知識的應用性

隨著社會生活的不斷變遷，學生能夠接觸的事物和事件越來越豐富多樣。在新聞教學的過程中，教師可以培養學生強烈的實踐意識，讓學生積極關注社會現狀，根據所了解的信息進行新聞創作，對現實生活中各方面的事件進行報道，從而有效培養學生的社會責任感，增強學生的知識運用能力。

例如，在學習《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》這則新聞后，教師可以引導學生進行新聞創作，提高學生的新聞素養。首先，通過文本閱讀，學生能夠了解到新聞主要報道的是呂偉獲得跳水冠軍的事跡。之后，教師可以引導學生思考“在我們的日常生活中，還有哪些取得優異成績的人物呢？大家可以對他們的事跡進行報道嗎？”對此，學生可以在生活中進行探究與采訪活動，并結合新聞文體的要素，進行新聞的創作。比如，一些學生可以對社區志愿者近期做出的貢獻進行整理，展開新聞報道。一些學生可以對周邊區域的環境保護情況展開調查，并進行新聞報道。在這樣的過程中，學生能夠發揮強烈的實踐意識，積極關注現實生活，展開豐富的新聞創作，促進自身社會責任感和語文能力的全面提高。

綜上所述：在初中新聞教學的過程中，教師可以引導學生從新聞文體的特征、新聞中的文化知識、新聞的創作等方面展開學習，對學生的語文能力和精神品質進行綜合塑造。

參考文獻：

[1]楊曉. 部編本初中語文新聞單元教學研究[D].內蒙古師范大學，2019.

[2]呂浩. 統編版初中語文教材中新聞作品教學研究[D].黃岡師范學院，2019.