一個差班班主任的認知

陸求群

2018年4月我接任七（4）班班主任，七（4）班已換過三個班主任，通過周密細致研討，我開始了工作。

一、存在問題

1、班風不正，歪風邪氣甚至惡勢力占據主導地位，左右著班級運行的走向，正義的聲音幾乎聽不見。

2、紀律渙散，人心不齊，一盤散沙，不僅學習成績差，甚至集體活動都不能組織好。

3、學生普遍缺乏集體榮譽感，對班級深感失望，認為在這樣的班級里毫無前途。

4、后進生數量較多且抱成一團，形成時而緊密時而松散的群體，給班級管理帶來很大的難度。

5、各項常規都很差，無政府主義蔓延，尤其表現在課堂紀律（三分之二睡覺）和衛生上。

6、偶發事件并不偶發，而是時有發生，師生沖突是家常便飯;

7、班級整體和學生個體普遍沒有發展目標，學生對理想、價值觀、人生觀的正面教育反感。

8、學生心理問題較多（早戀、抑郁、情緒失控、傷害他人、破壞公物，等等）。

9、單親家庭和家庭教育有問題的學生所占比例較高，很多學生家長對子女已經失望，常常放任自流或簡單粗暴地解決問題，導致家庭沖突升級，直接影響到學生在學校里表現，與“不管”或“亂管”相對比，“管不住”孩子的家長也相當多，甚至幫著孩子對老師撒謊、圓謊，對老師的教育明顯不能起到配合作用，甚至有抵觸學校管理和教育的情況。

二、幾點做法

我積極主動調整心態，拿出對策，引領班級的學生逐步擺脫落后的局面，健康成長。

第一：積極調整自己的心態

牢騷和抱怨只會影響到行動的主動性，無所作為只會讓事情變更糟，為自己帶來更大的煩惱。由于差班各項指標都很差，所以發展空間很大，進步容易看得見，可資教育的素材很多。我深深地體會到：把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師;把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。

我以良好的狀態面對現實，我以積極的行動改變現實，我還要以平和的心態接受現實。我在教育過程中要把困難想得更多一點，但行動卻要不急不躁，一步一個腳印，穩扎穩打。對學生的反復要有充分的思想準備，不要被反復擾亂了心態。改變可以改變的，接受可以接受的。

第二：高舉情感教育的大旗

我以情動人，建立在班主任對學生的處境和感受理解的基礎之上。理解造成學生行為偏差的原因。尊重學生的人格、思想和選擇，包括不正確的想法。學生徐金天，外號“流氓”，是一個沒有人要的孩子。母親在他一周歲時外出打工，自今未回來過，也未打過一次電話，人杳無音訊。父親好吃懶做，游手好閑，于2016年9月離家出走，人間蒸發，自今杳無音訊。爺爺在打工時出現安全事故，下肢癱瘓。爺爺奶奶管不住他，甚至跟他們對罵。先后經過21次談話，動之以情，曉之以理。慢慢改變了他，九上被評為“三好學生”，中考考了627分，被省示范高中六安二中錄取。

值得注意是：理解和尊重不代表贊成，正確的引導才是班主任要做的，但不理解不尊重學生，就不可能進行引導和糾正，因為你沒有獲得學生情感上的認同。

第三：設定可以達到的目標并完成

要讓學生和班級養成不斷完成任務的習慣，隨著一個個簡單任務的完成，集體就會處于一種不斷進步之中。即使沒有進步也要予以表揚，因為情況并沒有繼續惡化下去，這本身就是一種進步。

第四：盡量避免設定底線或降低要求

降低要求本身意味著偏見和歧視，使學生習慣于落后。學生已經落后但并不甘愿落后，應該讓他們明白，很多事情不是做不到的，而是自己都沒有想過可以做到?！把鄹摺辈皇菈氖拢挥小把鄹摺绷?，才可能會“手高”，現在“手低”沒關系，只要朝著眼睛看到的高處努力，終會有“手高”的時候。

我認為他不行，一味地降低要求，他就會連你的最低要求都達不到;我認為他行，他就會不斷努力給你看，證明他確實是行的

第五：因人而異的教育策略

我在班級管理上反對簡單化處理，搞一刀切，美其名曰“對事不對人”。根據每個同學的優勢，使用不同的教育方法。劉懇，因一起打架事件，先被回家反省、警告處分，但他聰明，有責任心，他母親常年臥病在床，作為班主任，我能承擔的事就不讓家長分擔，那段時間，我陪著他過的很艱難，教他知法、懂法、守法，鼓勵他在摔倒的地方站起來，幫他復習功課，給他多重關愛，讓他感悟人世間的真善美。

第六：堅持下去的信念和勇氣

帶差班不僅要有愛心，更要有耐心和恒心，要和學生比決心，不要輕易否定自己的努力，不要太過功利。所有的教育都不可能是無效的，只是它的表現方式不同，有的，要在很遠的未來才能體現

第七：把樹立班級正氣作為頭等大事來抓

在捍衛班級正氣這個原則性問題上不能有絲毫讓步，必須旗幟鮮明。要讓全體同學明確班主任在這個問題上的決心，要漸漸形成一種班級精神，讓學生由原來的生活在自卑之中轉化為為自己所在的集體自豪。

第八：培養班級的領軍團隊、優勢項目

努力挖掘每個學生的潛能，培養一批班級學習和各項活動的領軍人物，是使差班獲得可持續發展的重要步驟。要細心發現孩子們的長處，培養班級學習上的優勢科目、活動中的強勢項目，在某些方面先讓班級突出起來，獲得班級整體的自信心

三、成就

2020年中考，我班41名同學，1人被六安一中錄取，2人被六安二中錄取，11人被安徽師范大學附屬葉集中學錄取，9人被其他高中錄取，18人被葉集職高錄取，無一人輟學。

教育教學的實踐證明，班主任的工作質量對學校整體的教育教學工作具有舉足輕重的作用。在“德、智、體、美、勞”教育深入實施的今天，班主任作用顯得更加突出。作為班主任，我深知責任重大，我對學生進行細致的分類，制定教育的個性化套餐，深入研究，摸索不同的教育方法，用愛心、耐心、寬心、細心和慧心，認真對待每一位學生，相信他們定能學有所得，快樂生活，健康成長。