錯題集在高中歷史解題中的應用策略

于春麗

【摘? 要】高中階段的歷史知識比較瑣碎，需要學生花費很長的時間去記憶。學習是一個反復的過程，在做題的過程中出現錯誤是一種正常現象，在歷史的解題過程中吸取以往做錯題的教訓，能夠有效避免在同一知識點上出現錯誤。錯題集可以作為一個學科學習的工具，在高中歷史解題中收集以往的錯題，總結曾經犯的錯誤，能夠有效地為高中歷史的學習提供借鑒經驗，也能夠使學生明白高中歷史學習中錯題集的作用。本文主要闡述了錯題集在高中歷史解題中的應用策略，具體內容見下文。

【關鍵詞】錯題集;高中歷史;應用策略

中圖分類號：G633.51? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）27-0144-03

The Application Strategy of Wrong Question Set in the Problem Solving of High School History

（Gaotai County No. 1 Middle School， Zhangye City， Gansu Province，China） YU Chunli

【Abstract】History knowledge in high school is relatively trivial and requires students to spend a long time to memorize it. Learning is an iterative process. It is a normal phenomenon to make mistakes in the process of solving problems. In the process of solving problems in history， we can learn from the lessons of doing wrong problems in the past， which can effectively avoid mistakes in the same knowledge point. The set of wrong questions can be used as a tool for subject learning. Collecting past wrong questions in high school history problem solving and summarizing past mistakes can effectively provide reference experience for high school history learning， and it can also enable students to understand high school history learning. The role of the wrong question set. This article mainly expounds the application strategy of wrong question set in high school history problem solving. For details， see below.

【Keywords】Wrong question set; High school history; Application strategy

一、歷史錯題集的建立

解答歷史習題難免會出現不必要的錯誤，這是學習過程中的一種正常現象。錯題也有一定的價值，學生反復地分析自己做錯的習題，進行歸納總結，能夠有效避免出現同樣的錯誤。將歷史錯題總結起來，建立歷史錯題集，能夠有效地找到在歷史學習中存在的不足。建立歷史錯題集，需要有針對性，部分學生出現的錯題比較多，因此錯題集需要選擇有代表性的錯題進行歸納，并寫出自己對習題的分析情況，以及做錯之后的反思。解題錯誤有多種原因，知識不熟以及缺乏解題技巧都屬于其中的原因，學生要學會對錯題進行歸類，通過反復研習，學會舉一反三，汲取以前出現錯誤的經驗教訓。對于錯題集不同類型的錯題，應該找到其相應的解題技巧與方法，這樣在進行習題訓練時才能明確自己的學習目標。

二、錯題集使用存在的問題

建立錯題集之后應該正確地使用它，這樣在使用錯題集的過程中，學生能夠輕易地發現一些自身存在的問題。但是錯題集的使用仍然存在一些問題，如部分學生在看錯題集的時候，潛意識地將錯誤的題目以及答題步驟記下來了，但是在解答題目的過程中遇到相似的問題，還是不會解答，仍然會在同一個地方出現錯誤。部分學生建立錯題集之后，仍然不能理解做錯過的題目，一個人冥思苦想，仍然會在同一個地方出現錯誤。還有一部分學生分析完自己做錯題的原因之后，并沒有進行總結，遇到類似的題仍然會答錯，因此錯題集并沒有發揮真正的作用，學生的學習水平沒有上升，因此無法達到理想的教學效果。根本原因是學生缺乏學習的主動性，沒有合理地利用錯題集。學生應該針對自己不會的地方詢問教師，或者在同學之間進行交流，學會解題技巧與方法。

三、重視對錯誤的原因進行深入分析

建立錯題集的根本目的在于發揮錯題集的作用。看錯題集并進行分析，目的是避免出現同樣的錯誤，教師在這一方面可以適當地對學生進行引導，讓學生查看錯題的時候引發自己的思考，反思自己在學習中存在的問題，重視出現錯誤的原因。沒有牢記歷史知識點或者是不理解，都會導致錯題的形成;或者是把握了歷史知識點，但是沒有確定題目的立意，錯誤地理解題目，導致在解題的過程中方向出現了偏差;部分學生是由于粗心而導致的錯誤。對于這些錯誤原因，教師應該引導學生進行自我反思，并針對錯誤的原因制訂相應的學習計劃，歷史知識點記憶不牢固，應該進行反復的記憶。學習是一個反復的過程，錯題集是學習中的一種重要工具，教師應該引導學生正確地認識錯題集的作用，并找到適合自己的學習方法，重視對錯誤的原因進行深入分析。

四、錯題集在高中歷史解題中的應用策略

（一）增加錯題集的應用次數

高中歷史學習重視解題能力，新教育觀念的應用使學生逐漸養成了學科核心素養，在教學的過程中最主要的是學生解題能力的培養。因此，尊重學生的主體地位，以及發揮學生在學習中的主導作用，能夠有效提高學生的解題能力。研究發現，錯題集的應用能夠有效提高學習水平，大量的重復不是正確的學習方法，學生應該有針對性地進行學習，這樣才能夠有效提高學習效率。學習是一個反復以及遺忘的過程，學生建立錯題集之后，短時間內會有比較深刻的印象，但是經過一定的時間后會遺忘。高中歷史的知識點比較復雜，學生增加錯題集的應用次數，能夠反復記憶自己不牢固的知識點，充分發揮錯題集的作用，并掌握遺忘的規律。學生可以制訂錯題集的學習計劃，例如在每天晚上睡覺之前回顧分析自己做錯的題目，遺忘的地方應該隨時觀看錯題本，再次記憶自己遺忘的知識點。通過反復學習與記憶，能夠有效地提高學習水平，并養成使用錯題集學習的習慣，樹立歷史解題思維，找到其中正確的方法與技巧，進而提高解題的效率。

（二）加強同學間的交流

學生對于做錯的題目更正之后，應該知道自己出錯的原因。部分學生在更正錯題之后，只掌握了一道題的解題步驟，但是對于這種類型的題還沒有完全了解;有一部分學生不善于與其他同學交流，同時不具備相應的學習能力，這會導致學生這方面的學習仍然沒有任何效果。教師應引導學生之間進行交流，使學生不再局限在自己的解題思維當中，而應借鑒其他同學的學習技巧，必要時可以轉換自己的學習思維，再次對自己的錯題進行反思，從而了解這一類習題的解答方法。學生之間也可以相互交換自己的錯題集，對自己學習的知識進行檢驗，使自己掌握的歷史知識更加牢固。教師也可以鼓勵學生建立歷史學習小組，促進學生一起學習，充分發揮錯題集的作用，使學生可以隨時學習歷史知識，使用各種聊天軟件進行交流，提高歷史學習能力。

（三）注重總結

在使用錯題集的過程中不僅要進行分析，在分析完出錯的原因之后更要重視總結工作。學生要在學習中學會總結，在應用錯題集之后，應該對自身存在的問題進行反思，如自身對高中歷史知識的掌握是否牢固，錯題集本身是否存在錯誤，從各個方面和角度進行總結，這樣才能夠從根本找到學習上的問題，根據自身問題或者是錯題及存在的問題，找到適合自己的學習計劃。在學習的過程中，學生應該了解自身的學習能力，對于自己無法解決了學習問題，應該及時地與同學進行探討，或者是去向教師請教。在使用錯題集之后，對于自己的做題情況進行對比，總結使用之后的效果以及自己進步的程度，再次對自己的學習方法進行反思與糾正，從而樹立學習高中歷史的信心。

（四）訓練歷史解題思維

高中歷史學習中培養學生的綜合素養以及解題能力，是對學生學習的不斷深化。學生只有認真找到學習的規律，才能夠有效提高自身的解題指導能力。通過錯題集的建立，教師應該引導學生養成良好的學習習慣，每天集中進行錯題練習，并進行分析總結。在課堂上也要抓住時機引導學生正確地使用錯題集，對于總是做錯的題目，應該讓學生適當地延遲時間，對于自身不懂的地方應該及時詢問，不能放過任何一個歷史知識點。教師可以幫忙收閱錯題集，對學生做錯題的地方進行分析，找到他們的共同錯誤，并掌握他們的錯題特點，集中對癥指導，使學生學會分析題目，在學習的過程中進行反思。錯題集的運用主要是使學生了解自己容易疏漏的問題，并進行反復訓練，通過做題樹立歷史解題思維。對于錯題集，學生應該抽出時間進行科學的整理，正確地使用錯題集，找到學習的方法和技巧，這樣才能有效提高學習能力和水平。

五、結語

在歷史的解題過程中吸取以往做錯題的教訓，能夠有效避免在同一知識點上出現錯誤，能夠有效地為高中歷史的學習提供借鑒經驗，也能夠使學生明白高中歷史的學習中錯題集的作用。在歷史學習中合理地利用錯題集，能夠促進學生牢固地掌握住歷史知識，把握歷史學習中的重點，找到正確的解題技巧和方法。在解題的過程中，學生應提高自己的歷史基礎知識，培養自己的歷史學科思維，減少在解題過程中出現不必要的失分情況，選擇有代表性的錯題進行歸納，并寫出自己對習題的分析情況，以及做錯之后的反思，明確自己的學習目標，從各個方面和角度進行總結，這樣才能夠從根本找到學習上的問題，根據自身問題或者是錯題及存在的問題，找到適合自己的學習計劃。

參考文獻：

[1]沙雨萱.錯題集在高中歷史解題中的應用策略[J].學周刊，2019（28）.

[2]萬然.淺談如何通過錯題集構建實現文科歷史學困生的轉化[J].讀寫算，2018（14）.

[3]肖亦君.淺析歷史上的重大改革——以高中歷史課本為例[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（43）.

（責任編輯? 李? 芳）