競合理論視角下高職院校專業集群發展的價值向度與實踐邏輯

陶紅 夏穎

摘 要 高職院校專業集群發展是“雙高計劃”的重要抓手之一，專業集群具有區域資源集聚、注重深化產教融合以及強調專業解構與重組等特征，競合理論視角下的專業集群發展對提高高職院校資源配置率、增強人才培養的適配性、激發專業集群創新活力意義重大。高職院校可從搭建高職院校競合聯盟平臺，選擇適合的競合發展模式，構建競合評價標準和監督反饋機制，建立競合伙伴的信任關系等方面，探索專業集群競合發展的實踐邏輯，為專業結構優化與調整提供新思路，促進我國特色高水平高職院校的建設。

關鍵詞 競合理論;高職院校;專業集群;價值向度;實踐邏輯

中圖分類號 G712.3 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2021）19-0029-05

作者簡介

陶紅（1963- ），女，廣東技術師范大學教育科學與技術學院教授，博士，研究方向：職業教育管理（廣州，510665）;夏穎（1997- ），女，廣州鐵路職業技術學院助教，研究方向：職業教育管理

基金項目

2019年廣州市教育科學規劃重點項目“廣州市中等職業教育專業分布與產業發展匹配性研究”（201912009），主持人：紀偉

一、問題的提出

《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》（教職成[2019]5號）提出了“集中力量建設一批引導改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高職學校和專業群”的重要目標任務，專業集群發展是“雙高計劃”下教學組織與管理模式的雙重改革，相關研究引起了學界的廣泛關注。專業群是從院校發展重點和方向出發，圍繞某一技術領域或服務領域，依據院校自身獨特的服務面向與辦學優勢，以特色專業或學校優勢為核心，按行業基礎、技術基礎相同或相近原則，充分融合相關專業而形成的專業集合[1]。專業集群作為產業集群的應用與變遷，連接了產業集群中創新鏈和產業鏈中的關鍵環節，是從區域專業發展方向出發，對應區域中某一個支柱產業的產業鏈或技術（服務）領域，按照一定規則或結構整合院校層面的專業群，組成的集群式專業結構，實現資源共享與要素集聚。專業集群代表區域層面，專業群代表院校層面，是專業集群的子集。高職院校專業集群是以區域內重點建設的特色專業為中心，促使社會公共基礎、資源基礎、技術基礎以及相關專業間形成合力，為提高區域經濟社會發展能力組成的專業集合體。

新時代呼喚高職院校專業集群在發展模式與管理機制方面推陳出新，以解決當前專業集群管理低效、散亂和“非理想態”等問題的困擾。競合理論以往多用于研究產業集群的治理機制、協同創新，但隨著競合理論內涵的擴展，逐漸被應用于高職教育領域，且由于高職院校專業集群與產業集群在內在特征上存在較大的一致性，可適用于高職院校專業集群發展的理論基礎。根據專業集群競合主體的性質、組群邏輯、專業發展基礎與資源稟賦選擇適合的發展模式[2]，探討區域內同類專業集群競合發展的多維價值向度和實踐邏輯具有重要的理論與現實意義。

二、競合理論及其與高職專業集群的聯系

（一）競合理論

“競合”（Co-opetition）一詞最早于1996年出現在哈佛大學教授亞布蘭·登勃格（Adam M.Branden Burger）和耶魯大學教授拜瑞內勒巴夫（Barry J.Nalebuff）的《合作競爭》一書中，來源于合作競爭理論（Co-opetition Theory），定義為企業網絡中競爭與合作關系共存的組織形態[3]。根據競合理論，合作競爭是一場實現雙贏的非零和博弈。當下競合理論強調利益一致性下從完全競爭或完全合作走向競爭與合作共存的形態，且競爭與合作兩者相互影響、相互作用，并在一定條件下相互轉化。

競合理論強調專業集群的發展遵循統籌性與持續性相結合的原則，強調專業集群內各院校專業群在合作的基礎上引入競爭機制，競爭機制促使專業集群內部產生鯰魚效應，可有效增強專業群內部的粘性與分工，區域內各高職院校專業結構的內部凝聚力也會增強。競合關系是一種可持續的動態互動過程，是指集群內部參與者通過競爭實現價值分配，通過合作實現價值創造[4]。高職院校專業集群在產業快速轉型迭代中，由于缺乏創新發展動力和有效的發展模式，難以及時對專業結構進行調整，造成專業結構凝聚力不強，與產業集群的適配度不高。專業集群發展應遵循適時性與前瞻性相結合的原則，緊跟產業集群內產業鏈與創新鏈發展走向，通過競合效應盤活集群內部創新活力，提高資源配置效率，加快專業建設與評估，動態調整專業結構，實現高職院校專業結構緊密契合產業結構發展，充分發揮產業升級帶動的轉型效應[5]。

（二）競合理論與高職專業集群的聯系

高職院校專業集群作為與創新鏈和產業鏈緊密銜接的網絡組織，在適應產業集群不斷轉型升級過程中吸收了其集約化與資源整合的特點，在發展過程中可借鑒產業集群中的競合理論促進集群形成共生、共進、共贏的發展格局。

1.注重區域資源匯集

專業集群是緊密圍繞產業鏈上崗位群或具體職業崗位專業集聚，是一種復雜性的綜合資源整合的專業組織形式，且在地理空間上表現出接近性，可提高集群內部的資源集聚與信息溝通效率。專業集群運作包括政府層面的制度設計對區域高職院校的整體規劃與布局，高職院校層面與區域產業鏈上下游行業企業的有效對接，順應區域市場人才需求的變化、保持專業的動態更新以及與社會部門的聯系等多個方面。高職院校專業集群運作過程中涉及到專業、人才、平臺和創新四類資源要素的匯集[6]，這種多維度資源匯集的特征對專業集群內部資源配置效率提出了更高的要求，且由于集群本身的規模性與復雜性，需要注重專業集群內外部資源配置效率。由此，引入競合發展理念旨在通過競合關系形成集群內聚效應，加快資源互補及提高配置效率，實現專業集群內各高職院校整體利益的“帕累托最優”，提升區域高職教育質量。

2.突出產教深度融合