全員育人視域下小學班主任德育工作新路徑初探

王喆

摘要：小學階段的教育是比較全面的，要求學生能夠達到德、智、體、美、勞的全面發展效果。為了打造社會主義合格接班人的教育環境，教師常常會推出很多豐富多彩的德育教育活動，教師堅持以身作則，讓學生能夠在日常學習中獲得更好的德育教育收獲。教師堅持讓德育教育成為社會主義現代化建設教育的服務體系，從而能夠讓立德樹人成為現代教學中不可或缺的內容，并且不斷推進現代教育改革和發展的進程。

關鍵詞：全員育人;小學班主任;德育工作

引言

育人為本、德育為先。習近平總書記在全國教育大會上指出：“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任?！苯逃P系到每一個家庭、每一位個人，也關系到一個民族和國家的命運。尊重教育規律，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，需要我們在全員育人的視域下，發揮學校、家庭、社會各自優勢，凝聚起強大的育人合力，只有這樣，才能更好地實現立德樹人這一根本目標。在此過程中，班主任的組織、協調作用不可或缺。如何組織科任老師、學生家庭、學生個人協同育人是我們需要探究的新路徑、新方法。

一、專業指導，組織主題活動

從目前小學班主任開展德育的實際情況來看，德育在小學階段已經逐漸成為一項系統化的教育內容，所以班主任應當重視德育的重要性。為了提高小學德育的整體水平，班主任如果僅僅憑借在日常班級中開展教學工作是遠遠不夠的，還應當在課外開展一些專題類的教育活動。為此，班主任可以根據德育的有關內容開展主題活動，學生在專題活動中才會對班主任所強調的德育內容產生更加深刻的理解。例如，小學德育中愛國主義教育是基礎與核心，班主任要在小學階段加強對學生的愛國主義教育。為了全面提高學生的家國意識和愛國主義情懷，教師可以組織各種各樣趣味性的教學活動，例如主辦專題班會或組織演講或歌唱比賽，在活動中培養學生愛國主義情懷，并且讓學生去排練一些具有愛國主義精神的文藝作品，然后讓學生團隊之間進行競賽。此外，教師還可以帶領學生開展一些研學活動，如去學校附近的革命紀念館或博物館等地方進行參觀，并且讓學生在參觀后寫出自己的感想，這樣學生既能夠收獲知識，又能夠豐富課外生活，在多樣化的教學活動中潛移默化地培養學生的愛國主義情懷。

二、創新德育教育方式，強化精神激勵

與教師訪談了解到，大部分教師習慣于通過“講理”教育學生，如“低年級學生對于理論性較強的內容較為抵觸，因此我常會通過講故事、舉例子的方式進行德育滲透，讓學生明白某個道理?！薄爱攲W生出現問題時，我會及時與學生進行談話，通過談話了解學生的內心，從而進行針對性指導。”除了上述班主任陳述的方法外，主題班會也是一種十分常見的德育方式。但總體而言這些方式都是屬于說服式教育，如果沒有讓產生情感功能，那么教育效果并不會很理想?；诖?，教師必須在此基礎上創新德育教育方式。例如通過勞動教育，培養學生的勞動精神。班主任可以開展“校園是我家愛護靠大家——環保小衛士在行動”的活動，將學生分為“環保小衛士”小組，利用課余時間將校園的垃圾回收并分類投放到垃圾桶。讓校區更加整潔干凈美麗，同時還可以開展小組評比，激勵學生積極參與到環保活動中來，體驗勞動的快樂。再如以弘揚中華民族傳統文化為主題開展德育活動?；顒又?，班主任組織“記憶中的家鄉”活動，建立家鄉小導游隊，引導學生了解家鄉傳統文化，做家鄉的觀察者。做家鄉文化的宣傳者，從而促進民族精神的傳承。由此可見，創新德育教育方式，能夠拓展精神激勵途徑，深化學生情感體驗，從而提升學生精神品質。

三、巧共情，做學生家庭的同盟者

全員育人視域下，全社會需要形成教育合力，其中，家庭的教育責任不容忽視。“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子?！绷暯娇倳浽谌珖逃髸蠈彝ソ逃年U述，深刻地詮釋了家庭教育的重要任務與目標方向。這一觀點的提出啟示我們，學校教育不能走“象牙塔”的道路。學生的全方面發展需要加強與家庭、社會的聯系。班主任作為全員育人的直接組織者，應該積極與每位學生的家庭保持聯系，巧共情，做學生家庭的同盟者，以此形成家校一體化的育人機制。每學期，為了全方面地了解學生的個人情況并給予相對應的個性化教育，學校開展了“德育導師制”，我就此做了實踐性的探索，根據每學期的班級情況，設定3位學生作為我的受導對象，對他們的學習、生活、家庭進行深入觀察和了解，發現每位學生在學校的行為都能在其家庭中找到依據。于是，我與學生家長進行溝通，針對學生的問題，家校合作，一致發力。

結束語

綜上所述，雅斯貝爾斯在《什么是教育》里提到：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。用這句話形容班主任的德育工作十分合適。在全員育人視域下，學校、家庭、社會、學生“四位一體”育人機制，班主任作為橋梁紐帶，如何轉變傳統的育人模式，提升教育質量，讓每一位學生都得到真正的發展，這是重中之重，也是班主任德育工作的新路徑。

參考文獻

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