農村單親家庭子女的有效教育策略

保嵐

【摘? ? 要】目前農村地區的離婚率逐漸上升，單親子女的數量也逐漸上漲，這些學生在心理方面普遍存在著較多的問題，容易產生厭倦學習、孤僻閉塞、暴躁沖動等問題，對于小學日常教學工作的正常開展產生了較大的阻礙。因此，教師要貫徹落實以人為本的教育理念，積極探索科學合理的教育方式，幫助單親子女養成熱愛學習、團結集體、遵紀守法的優秀品質，促進農村小學日常教學工作的順利開展。

【關鍵詞】農村小學;單親家庭;子女;教育

中圖分類號：G626? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）27-0008-02

Effective Educational Strategies for Children of Single-parent Families in Rural Areas

（Jinshan primary school， Minle County， Zhangye City， Gansu Province，China） BAO Lan

【Abstract】At present， the divorce rate in rural areas is gradually increasing， and the number of single-parent children is also gradually increasing. These students generally have many psychological problems， which are prone to problems such as tiredness of study， isolation， irritability， etc.， which are normal for the daily teaching work of primary schools. Development has created a greater obstacle. Therefore， teachers should implement the people-oriented education concept， actively explore scientific and reasonable education methods， help single-parent children develop the outstanding qualities of loving learning， uniting collectives， and abiding by laws and regulations， and promote the smooth development of daily teaching work in rural primary schools.

【Keywords】 Rural primary school; Single parent family; Children; Education

單親家庭的子女由于從小缺乏足夠的關愛，容易形成各種各樣的心理問題，進而影響到自身的學習與人際交往。尤其在小學階段，學生的心理還比較幼稚，紀律觀念較為淡薄，容易受到家庭因素的影響而阻礙自身健全人格的形成，甚至產生一些不符合法律道德規范的行為。因此，在農村小學教育教學工作中，教師要深入研究單親子女群體的心理和學習狀況，加強對單親子女群體的思想教育，促進單親子女群體的健康成長。

一、培養學生的集體意識

農村單親家庭的學生由于從小受到感情的創傷，家庭成員較少，因而會形成孤僻閉塞的心理，缺乏與人交流的意識與信心。因此，在日常的教育教學工作中，教師首先要注重培養學生的集體意識，讓單親家庭的學生與其他學生展開廣泛的交流，體會到集體生活的溫暖與美好，從而讓學生積極融入班集體中，形成團結溫馨的班級氛圍。

例如，教師可以組織學生開展交流活動，促進單親家庭的學生與集體進行深入的融合。比如，教師可以讓單親家庭的學生介紹自己的性格特點和興趣愛好，并幫助這些學生尋找到興趣相同的同學形成團隊，讓學生在團隊中學習與生活。教師可以讓單親家庭的學生及時反饋自己在學習和生活中遇到的困難，并鼓勵其他學生對這些學生進行幫助。如，當一名單親家庭的學生心情郁悶時，教師可以讓其他學生對該名學生進行鼓勵與開導，帶領該學生一同游戲。同時，教師還可以組織學生展開文藝表演、衛生大掃除等群體活動，讓單親家庭的學生負責重要的環節，由此增強單親學生與人交流的信心。在這樣的引導下，單親家庭的學生能感受到他人的尊重與關懷，體會到集體生活的溫馨與美好，從而形成樂觀向上的心理。

二、培養學生的學習意識

單親家庭的學生由于缺少父母的及時督導，以及受到父母感情的影響，普遍不能集中精力進行學習，甚至會產生濃重的厭學情緒。因此，教師要著重培養單親學生的學習意識，向學生傳授科學合理的學習方法，及時解決學生在學習中存在的困難，從而增強學生的學習信心，促進學生積極投入學習，不斷提升學習成績。

例如，教師可以針對單親家庭的學生組建學習交流小組，幫助這些學生提升學習成績。首先，教師可以對單親家庭的學生單獨進行思想教育，讓學生認識到自身的努力學習對于家庭與社會的重要性，從而增強學生的學習意識。其次，教師可以讓小組內的學習優異的學生主動對單親家庭的學生進行幫助，向這些學生傳授先進的學習方法，及時解決這些學生的疑難問題。比如，當一名單親家庭的學生對某堂課中的一些知識點理解不夠透徹時，教師一方面可以讓學習優異的學生對該學生進行單獨輔導，另一方面可以為該學生提供豐富的學習資料。同時，當單親家庭的學生在學習中獲得進步時，教師可以對其進行大力的稱贊，堅定單親家庭的學生努力學習的信念。單親家庭的學生通過這樣的關懷與引導，能樹立努力學習的信心，不斷提高學習成績。

三、培養學生的規則意識

農村地區單親家庭的學生普遍缺少家長的約束，容易形成以自我為中心的行為處事方式，導致與他人產生很多的摩擦，甚至做出違反校園與社會規則的事情。因此，教師要注重培養學生的規則意識，幫助學生遵守良好的行為規范，提高學生的思想道德品質，促進學生形成良好的人際關系，更好地融入集體。

例如，教師可以通過游戲活動來培養學生的規則意識。比如，教師可以和單親家庭的學生開展象棋游戲。首先，教師可以向學生講解每個棋子的走法，然后讓學生具體運用每種棋子進行游戲。在對局結束后，教師可以讓學生思考“為什么象棋游戲這樣具有趣味性呢？”學生能發現每個棋子都有著屬于自己的走法，才會讓每一局的局面產生多種可能性。之后教師可以與學生交流“如果每個棋子能隨意放置，象棋游戲還能開展嗎？”學生由此能體會到遵守游戲規則的重要性。接著，教師可以讓學生聯系生活中的具體情景，對規則這個概念進行更為深入的認識。比如，可以讓學生思考“如果在上課時，每個學生都不認真聽講，課堂還能順利進行嗎？”“在過馬路時，每個人都不遵守交通規則，馬路上的場景將會是什么樣呢？”學生由此能體會到在日常生活中遵守各項紀律與規則的重要性。在這樣的啟發式教育中，農村地區單親家庭的學生能認識到規范自身行為、遵守規章制度的重要性，從而緊密團結集體，積極幫助他人，培養出健康的心理。

四、增進學生的親子關系

農村地區單親家庭的學生普遍與父母之間存在著較深的情感隔閡，容易在家庭中與父母產生較深的矛盾，從而影響自身的學習和生活。因此，教師還要注重單親家庭的學生與父母之間的溝通與交流，讓學生定期與父母展開情感對話，從而讓學生體會到父母的關懷，增進親子關系，進一步幫助學生養成健康的心理。

例如，教師可以通過組織單親家庭親子交流活動來增進學生與父母之間的關系。首先，教師可以與學生家長取得聯系，深入交流學生在家庭中的思想狀況和學習狀況，幫助家長分析如何解決與學生之間的矛盾。之后，教師可以與學生展開溝通，了解學生對家長的看法與要求。之后，可以讓學生和家長展開面對面交流。比如，可以針對單親家庭的學生展開感恩勵志活動，教師帶領學生回顧家長照顧自身成長的過程，讓學生體會到家長的辛勞和對自己的無私關愛，從而增強學生的感恩意識。又比如，可以讓家長向學生表達自己的美好期望，讓學生體會到自己對于家長的重要性。同時，教師還可以組織單親家庭的學生展開以親情為話題的征文活動，讓學生通過寫作來表達自己對家長的情感。通過這些形式多樣的親子活動，學生能深入體會到家長對自身的關愛，認識到自身對于家庭的重要性，從而有效消除學生與家長之間的矛盾，進一步幫助學生養成健康的心理。

五、結語

綜上所述，單親家庭群體學生普遍存在著多樣的心理問題，對自身的學習和成長產生了比較嚴重的阻礙。為了營造溫馨和諧的農村小學班級氛圍，教師要重視單親家庭的學生群體的心理健康，通過培養學生的集體意識、努力學習意識、法律意識以及感恩意識，讓學生養成規范的思想道德行為、形成健康向上的積極心理，從而以高度的熱情投入學習和生活中，促進農村小學教育教學工作的順利開展。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“農村單親家庭子女教育策略研究”（課題立項號：GS[2020]GHB4451）的研究成果。

參考文獻：

[1]張建濤. 單親與完整家庭初中生主觀幸福感與父母教養方式的比較研究[D].青海師范大學，2011.

[2]閻小軍. 不同類型小學生心理健康教育問題探討[J]. 科學中國人，2017（05）.

（責編? 張? 欣）