職校語言課堂中的德育滲透

蘇婉君

【摘要】職業學校學生主要以就業為目標，大多存在著重視專業課，輕視文化課的傾向，同時很多職校生還存在著基礎薄弱、行為習慣差等方面的問題。語文學科特有的人文性決定了它又不同于數學、英語等其他文化課，語文教師在語文教學中滲透德育既是語文教學的需要，同時也是學生的需要，社會的需要。

【關鍵詞】職校;語言課堂;語文教學;德育;滲透

思想道德修養在職校教育培養中占有關鍵地位，職校學校不少專業均需在實訓基地和生產車間實習，進而培養職校學生吃苦耐勞、愛崗敬業、"以廠為家"的職業精神，這亦是職校德育的重要目標。作為職校階段的必修課，語文教學在培養職校學生基本的思想道德素養的同時，亦擔負著德育責任。如何進行德育教育呢？德育的方式不是灌輸，而是滲透，如同杜甫的名句“隨風潛入夜，潤物細無聲”，貴在熏陶漸染，自然滲透。

語文教學對學生進行德育可謂是“得天獨厚”“近水樓臺”。綜觀職教語文教材，編者按照話題編寫單元內容，編織多彩的夢想、彈奏生命的樂章、品讀多味的人生……所精選的一篇篇膾炙人口的范文，蘊蓄著“敬業樂業”的生活態度、江山如畫的風景美、純樸高尚的人情美……這些作品無不給人以道德上、心理上及審美上的教益，具有強烈的感染力和說服力。

一、滲透愛祖國、愛家鄉的情感教育

愛國主義從來就是一種巨大的精神力量。《管子·牧民》“以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下”就提出了這個觀點。語文教學中的愛國主義教育不同于政治課的說教和概念化，它以典型的人物形象、感人肺腑的事跡和優美動人的語言來感染學生，只要因勢利導，自然能激發學生強烈的愛國熱情。如《沁園春·長沙》這首詞，講授背景時讓學生身臨其境體會詩人所處的時代及其復雜的心情，對詩人筆下“看萬山紅遍”的大好江山及“問蒼茫大地，誰主沉浮”的偉大抱負，讓學生展開大膽的討論，無形之中愛國教育滲透了整個課堂。《故鄉的榕樹》是一篇緣物生情的思鄉之作。講到作者飽含深情地回憶自己兒時的故鄉時，我讓學生暢談自己的回憶，學生們不約而同地回到了童年時家鄉的那座山、那條河、那棵樹、那個小伙伴……他們暢所欲言，我也不知不覺地懷舊起來，講起了自己的童年和自己的家鄉。一節課下來，收獲的還有一份感動和一份濃濃的思鄉之情。這些職校生的學生其實感情很豐富。

二、滲透愛親人、重友誼的情感教育

語文教材中不少篇章洋溢著濃郁的親情氛圍，可以結合課文，聯系學生自身實際，動之以情，曉之以理。課文《我的母親》中作家老舍飽含熱淚以極其樸實自然的語言表達了深深的母子之情。講到“今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會再候盼著我了，她已入了土！”時，女生多的班級氣氛很靜，她們一個個眼圈通紅，我也強忍打著轉的淚水，借機讓學生回憶有關父愛母愛的細節鏡頭：小時候母親愛吃魚頭的故事，父親借錢為自己上學的故事……學生感情投入，有的情不自禁地流下了淚水。這些職校生是多么愛她們的父母！我借機對他們進行了感恩教育：“趁你的父母健在的光陰，趕快孝順他們吧。”以此讓學生用實際行動去感恩父母及親人。

三、滲透愛生命、愛生活的情感教育

經濟的發展讓學生的生活條件越來越優越，他們衣食無憂，生活一帆風順，稍有些坎坷，便自暴自棄，離家出走，尋死覓活。一味單調的學習生活也限制了學生的生活空間，容易使學生形成孤僻、壓抑的心理。語文教材到處滲透著開導的良藥。《最后一片葉子》就是一首生命的贊歌，“經過了漫長一夜的風吹雨打，在磚墻上還掛著一片藤葉”，老貝爾曼用自己的生命畫了一片葉子，救了一個年輕姑娘的生命。這篇文章引導著學生樂觀面對挫折，讓學生明白生活有得有失，要積極地熱愛生活，更要熱愛自己的生命、尊重別人的生命。

四、滲透勤儉節約、艱苦奮斗的美德教育

隨著人們生活水平的日漸提高，許多人對勤儉節約、艱苦奮斗這一優良傳統已逐漸淡忘。對于今天的獨生子女來說如何養成勤儉節約、艱苦奮斗這一優良作風顯得尤為重要。語文教材中，表現這方面美德的內容是很多的。課文《一碗清湯蕎麥面》講述了母子三人大年夜共吃一碗清湯蕎麥面的故事，這個故事支撐一個三口之家歷經14年艱辛努力，渡過難關。這個在日本韓國廣為流傳的真實故事，感動了億萬人，成為在逆境中奮起，決不向命運低頭的精神象征。學生學了這篇文章后，感觸很深。他們寫的讀后感中流露了自己吃苦精神的欠缺、虛榮心的危害、勤儉節約認識的不足等。

五、滲透嚴己寬人、助人為樂的美德教育

關心他人、助人為樂，歷來是我國的優良傳統，培養青少年關心他人、助人為樂的思想，也是語文教學中德育教育的一個方面。如課文《最后一片葉子》，學生在讀懂小說的同時自然受到文中人物老貝爾曼的感染和熏陶。《一碗清湯蕎麥面》也告訴學生對待困境中的人要像老板娘夫婦那樣勇于奉獻自己的愛心。

總之，德育是語文教學中不可忽視的一個內容，只要恰當利用和引導，熏陶漸染，自然滲透，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，會使語文教學事半功倍。隨著經濟社會的發展，職校生面臨的競爭壓力、就業壓力越來越大，以后的社會實踐中，他們的羽翼會隨著他們的人生閱歷越來越豐滿，他們會成為21世紀的健康有為的新一代熱血青年。

參考文獻：

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