美育視野下建構徽劇、京劇藝術的“云教育”研究

李斐斐

摘要：本文旨在介紹在引入徽劇、京劇藝術實施美育的基礎上，“云教育”平臺在徽劇、京劇藝術教育學中的實踐運用。通過與傳統教學的對比，探究“云教育”在徽劇、京劇藝術教學中的優勢和存在的問題，以期對學校今后實施徽劇、京劇藝術美育路徑優化提供新的思路和方向。

關鍵詞：美育 徽劇 京劇 “云教育”

引言

徽劇是京劇的前身。京劇闡述了儒家凈化思想，是中華民族美學觀念的集中體現。2020年全國教育工作會議中，教育部部長陳寶生指出，將學校的美育工作劃入督導評估與考核系統中。2020年為配合疫情防控，各省、市教育局下達延遲開學的通知，同時倡導“停課不停學”的方針政策。“云教育”這一理念應運而生，突破了線下聚集性學習的屏障。

一、構建徽劇、京劇藝術審美課程“云體系”服務于課堂

美育視野下實施徽劇、京劇藝術“云”系列教學是一個新嘗試。在學校統一部署下，由校長或者書記任美育組長，副校長、德育主任任副組長，學校管理中層人員分別加入各班級qq群，全面督導徽劇、京劇藝術課堂教學工作。同時以班級為單位，確保形成每節課有中層領導+班主任+授課教師+助教（年輕教師）的“云”模式，做到課前提醒、課中通知、課后討論答疑等，切實做到徽劇、京劇傳承基地教學不停，徽劇、京劇藝術傳承不止。

二、推進徽劇、京劇藝術審美課程“云課堂”形成合力

徽劇、京劇作為美的藝術，宣揚的是人性的真和善、仁與樂的統一。擔任美育工作的音樂老師可制訂適合各學段徽劇、京劇曲目欣賞計劃，靈活開展教學，發揮寓教于樂的美育作用。

（一）課前預習，引導學生主動探索徽劇、京劇藝術美

如疫情期間，“云課堂”教學則采取學生自主探索+線上教師補充的互動模式，使學生養成積極思考、探究學習的習慣，在思考與探索的過程中無形提高了審美能力。

（二）雙師“云課堂”激發學生參與表現徽劇、京劇藝術美

音樂（美育）教師在進行難度較大的徽劇、京劇作品教學時與徽劇、京劇演員和專家合力打造雙師課堂，對學生學習徽劇、京劇專業性知識進行線上有效補充。

（三）多學科“云課堂”融合，感受徽劇、京劇藝術美

京劇是徽劇的衍生，體現出歌唱、舞蹈、美術、文學等交融的綜合美。“云課堂”將徽劇、京劇與其他學科融合在一起：美術課上學生制作戲曲相關手工作品、繪制臉譜的同時滲透了相關的美學理念;歷史老師通過戲曲故事講述歷史知識，朝代更迭;體育老師指導韻律十足的“徽劇、京劇操”，講述戲曲中身形之美;語文老師講述戲曲和文學作品的美學元素發生碰撞;兼任美育班主任老師通過“云課堂”鼓勵學生拿起筆、動起腦，將學習徽劇、京劇藝術的感悟記錄在冊，建立云平臺“小戲迷心聲”專欄分享學生的作品，部分學生作品還刊登在省市級雜志中，成效顯而易見。

三、美育視野下徽劇、京劇藝術專業“云社團”的功效性

和平小學聘請了國家一級徽劇、京劇演員為學生開設輔導課程，制定嚴格的徽劇、京劇社團管理制度，特殊時期通過“云社團”定時訓練。

“口傳心授”是徽劇、京劇藝術的教學手段，而“云社團”則為“口傳心授”提供高效補給。

（一）美育視野下徽劇、京劇“云社團”教學的及時性

通過建立“云社團”，隨時督促專業徽劇、京劇社團學員學習，專業老師對于基本功視頻作業及時反饋指導。

（二）美育視野下徽劇、京劇“云社團”教學的再現性與針對性

“云社團”擅長化繁為簡，由急降慢，將難點技巧性動作進行“慢分解”。尤其是在徽劇、京劇行當中，男生表演武生等角色強調翻、撲、跌、打等舞動性動作;而女生著重練習手勢、身段等形體技術性動作。課堂沒有完全掌握的地方可以通過回看、慢播等，反復練習，足不出戶就能不限時地接受專家的指導，學生們欣賞更有“門道”。同時我們還邀請家長擔任每位學生的小助教，既提高了技術水平，又起到安全保障作用，親子關系更融洽。

（三）美育視野下徽劇、京劇“云社團”教學的趣味性與便捷性

通過釘釘、qq群、微信群等平臺搭建網絡“云社團”，教師與學生同樣可以“面對面”。通過“云演唱”“云排練”，利用云空間讓學員們參與“云表演”，讓每位學員都當小主播，有效增強學員練習的興致，不僅增長知識，還提高技藝。

四、“云”平臺助力“高參小”，“家校共建”提升教師的專業性

和平小學不僅將安徽省高校專家教授、知名學者等請進校園推進學校徽劇、京劇藝術傳承工作，同時還采用家校共建模式聘請了8位任職高校一線的學生家長代表深入校園助力“高參小”。

2020年7月和平小學與合肥師范學院合作完成的“引入徽劇、京劇藝術美育路徑研究”省級課題順利通過中期驗收，得到了與會專家的一致好評。授之以魚不如授之以漁，只有老師們自己親自參與體會這種情感交流，才能創造出最佳的審美意境。

五、美育視野下搭建公眾號“云平臺”，提升徽劇、京劇藝術教育的輻射性

“云平臺”讓徽劇、京劇藝術的美學呈現更加便捷、生動、個性。

（一）“云平臺”——系列公眾號

美育教師制作一系列徽劇、京劇知識點微課，在專屬的徽劇、京劇藝術公眾號“斐兮燦燦”與合肥市云平臺、名師工作室公眾號等網絡平臺定期發布，全方位、立體化展示徽劇、京劇藝術美。同時打造徽劇、京劇藝術審美教學模塊，增強現代審美吸引力，提高徽劇、京劇藝術的審美教育實效性。

（二）“云平臺”——網絡自媒體

學生們通過“云平臺”與老師們線上交流，學習唱段，進行“云”合作，同時將自己表演的作品上傳自媒體等平臺，傳播美學正能量。

“走進—了解—引發審美共鳴—激發學習興趣—輻射其周邊”對于徽劇、京劇藝術的學習和推廣起到了積極的促進作用，讓更多的人了解徽劇、京劇藝術的獨到之美。

通過“云平臺”實施徽劇、京劇美育的同時我們也發現了一些問題。就目前而言，部分“云教學”無法確保每位學生同步，教學過程偶爾會出現卡殼;徽劇、京劇是一門綜合性藝術，具有極強的舞臺感、現場感，舞臺實踐及彩排依然需要線下教學才能進行……這些問題有待我們去探索解決。

通過新穎的“云”模式將傳統的徽劇、京劇藝術的美傳遞給學生，每位學生將成為美育最直接的受益者，最富有活力、創造力的實踐者和傳播者。我們將繼續保留“云”教育的優勢，線上線下教學相互融合，將徽劇、京劇藝術滲透至學生日常的審美教育中，在傳統文化的傳承與發揚中進行美的升華。作為一名以實施美育為終身目標的工作者，更應不停探索新理念、新方法，助力學生成長，成就其更加豐富的人生。

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