幼兒園如何構建有效的家園合作平臺

洪榮聰

【摘要】隨著素質教育理念的推廣，給當前的幼兒園教育開展，提出了新的要求，尤其是對家園共育這一方面的工作。針對幼兒的教育，只是依靠幼兒園是不夠的。在具體情況下，可以說，家庭教育對孩子的發展影響更大。因此，在幼兒園教育中，深化家園合作，是不可避免的，這一工作開展，是教育發展的大勢所趨。而如何做好家園共育，則是本文探討的重點。

【關鍵詞】幼兒園;家園合作;教學探究

在當前的教育新形勢下，人們越來越重視孩子的教育。特別是在傳統教育中，很多家長認為孩子上幼兒園后的一系列教育問題，應該由學校來做，自己便放手不管了。這一觀念的影響，嚴重阻礙了很多幼兒教育的有效進行，造成了很多教育問題。因此，為了解決這些問題，改善幼兒教育現狀，避免一些孩子家長因為與教師存在分歧，導致教學問題出現，就需要優化創新當前的家園共育工作開展。通過統一家園工作，來解決幼兒教育中出現的教師難教問題。筆者也將結合自身的諸多相關工作經驗，對家園合作策略提出了一些參考內容。

一、運用信息管理平臺，加強家園合作效率

隨著信息技術的發展，在線教育與學前教育的結合已經被大眾廣泛接受和應用，應用信息教育的成功案例也有很多。教師可以通過互聯網技術運用，深化家園共育工作的開展，幫助提升幼兒園建設與信息技術的融合度。通過充分利用信息技術，來實現家園的信息化協同教育。這樣既能順應時代發展，又能規范幼兒園信息化課堂模式的教學，提高幼兒園教育質量，深化幼兒園與家庭的互動，促進幼兒全面發展。

在家園合作中，教師可以通過多媒體，對幼兒進行在線教育，可以通過動畫、幻燈片和在線教室幫助幼兒學習。例如，在講解“小蝌蚪找媽媽”這一故事時，教師可以借助多媒體，促進趣味教學開展。在活動中，制作PPT，將小蝌蚪、青蛙、大白鵝等可愛動物的形象，展現在幼兒面前，用簡單的動畫和聲音，再現他們尋找媽媽的場景。通過視頻觀看，加深幼兒對故事的理解。同時，教師可以通過網絡平臺，將這些教育動畫以線上課堂的方式，分發給幼兒家長，組織線上親子活動。另一方面，幼兒園可以利用網絡服務平臺或軟件，將幼兒園工作人員的所有信息和資料制作成電子文檔，將幼兒和家長的信息和聯系方式輸入管理平臺，讓教師查找家長的聯系方式進行直接在線交流，同時也讓家長能隨時溝通教師，得到幼兒的最新情況。教師可以借助網絡平臺，上傳教育計劃和內容，上傳幼兒的上課圖片和活動照片，根據每個幼兒的特點和實際情況，設置趣味親自任務，讓家長可以獲得具體的教育方向。

二、充分挖掘家長資源，豐富共育活動開展

每個家長都有幼兒園教育所不具備的優勢。近年來，家長的文化素質水平有了很大提高，具備了參與幼兒園教育活動的相應條件。因此，在進行家園共育時，教師就可以充分利用這一因素，創造有利條件，挖掘活用家長教育資源，為家園共育的完整性發展提供支持。

幼兒家長在生活中，都有著不同的職業。例如，有的家長在動物園工作、有的家長是警察、醫生等，在進行家園共育時，就可以充分利用這一因素，引導家長參與到對幼兒的具體指導中。如，可以邀請警察家長，到幼兒園中為幼兒開展安全指導，或者是讓在動物園工作的家長，到園中給幼兒介紹一些基礎的動物知識。通過這些活動開展，深化家園共育的深度。同時，學校還可以結合各種活動，設立相關宣傳欄。在這個過程中，結合各種互動活動開展，來促進家園共育特色工作的開展，久而久之，形成良好的合作循環。

三、提高家長共育意識，密切家園共育配合

父母應該清楚地意識到在家教育孩子是非常重要的。尤其是嬰幼兒時期，孩子對世界充滿好奇，學習和理解知識很快，需要幼兒園和家庭教育形成合力。只有這樣，孩子才能健康全面地成長。父母是孩子最親近的人，他們的一言一行對孩子起著模范作用，所以家庭教育對孩子來說非常重要的。

在家園共育工作開展中，有必要加強教師和家長之間的密切合作。比如，教師在幼兒園教幼兒1、2、3的時候，要注重和家長密切聯系，告知家長相關教育內容，然后引導家長在家幫助幼兒進行鞏固。在課余時間，好好了解幼兒的活動和經歷，模擬課堂，成為幼兒的家庭老師。在家園共育中，幫助幼兒家長樹立正確的共育觀念，關注幼兒的品格或品德培養，及時對幼兒優點進行肯定評價，制止幼兒的不良行為和習慣。同時密切家長與相關教師的溝通，及時向家長詢問幼兒在家的情況，共同關注幼兒的成長。在教育中形成合力，結合幼兒成長發展中出現的問題，探究有效解決策略。只有家長和教師的素質共同提高，家園合作才能在和諧平等的氛圍中進一步深化。

總而言之，在當前的幼兒教育中，家庭教育和園內教育缺一不可。而對于家園合作的高效開展，則是需要教師積極探究，與家長保持高效的日常溝通，做好家長工作，引導家長妥善參與教育管理，形成“雙向互動、共同成長”的教育理念，促進家園合作的高效開展，共同助力幼兒健康成長。

參考文獻：

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