初中音樂課堂的教學(xué)策略

張歡歡

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育教學(xué)也在不斷地提升中，促進學(xué)生五育的發(fā)展刻不容緩，同時音樂作為初中美育中不可或缺的部分，已經(jīng)受到了很多人的關(guān)注，因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點制定多元化的教學(xué)方式，以此來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，能極大地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地參與其中，有利于初中音樂課堂的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;教學(xué);學(xué)生

隨著教育理念的改革創(chuàng)新，初中音樂課程作為一個可以開發(fā)學(xué)生智力的科目，對于學(xué)生的成長與發(fā)展有著重要的作用，作為一名初中的音樂教師，要有一定的責(zé)任心，要把音樂學(xué)科的真諦全面地落實開來，實現(xiàn)中學(xué)生的音樂天賦，促使他們可以更好地去學(xué)習(xí)，采用一切的教學(xué)手段，積極地培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的天賦，促其全面的發(fā)展。

一、情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣

在初中的音樂教學(xué)中，情境教學(xué)法已然適用初中生，因此我們?nèi)握n教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，合理地進行安排，能夠促使學(xué)生情感、思維和經(jīng)驗的參與，讓他們更加全面地學(xué)習(xí)音樂知識，能激發(fā)出學(xué)生的興趣，啟迪他們的思維，促使他們的情感思維得到發(fā)展，使其愛上音樂學(xué)科，也能有效地發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能，有利于初中音樂課堂的教學(xué)策略。

例如，在教學(xué)《歌唱祖國》這一課時，我們?nèi)握n教師可以借助豐富的教學(xué)用具，如錄音機和鋼琴，首先拿出提前準備好的錄音機播放本首歌曲，使得學(xué)生能充分地聆聽，然后帶領(lǐng)著他們看著課本去學(xué)習(xí)演唱，并為他們講解其中的音樂知識，分析歌詞，使得他們可以進一步地掌握，再者教師會利用鋼琴邊彈邊唱，使得學(xué)生可以學(xué)到本首歌的演唱方式，整體掌握節(jié)奏，利于學(xué)生的發(fā)展，最后會帶領(lǐng)著學(xué)生進行慢慢地學(xué)習(xí)，使得他們可以掌握個別節(jié)奏的演唱，促其發(fā)展，通過這首歌的學(xué)習(xí)以此可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，有利于初中音樂課堂的教育教學(xué)。

二、豐富的課堂氛圍，提高學(xué)生音樂課參與度

隨著素質(zhì)教育理念的改革深入，教師要逐漸摒棄應(yīng)試教育的思維模式，其中要特別注重學(xué)生的主體地位，因此為他們要營造一個豐富的課堂教學(xué)氛圍，讓他們做課堂的主人，才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到發(fā)展，激發(fā)他們的音樂學(xué)習(xí)興趣，使得他們與音樂產(chǎn)生共鳴，教師也會多多站在學(xué)生的角度考量問題，讓學(xué)生感受到老師的平易近人，使得學(xué)生能夠豐富鑒賞音樂，讓學(xué)生身臨其境地感受到作者的情感思維，從而形成豐富的教學(xué)形式，才能使得音樂課堂更加地有效，有利于初中音樂課堂的教學(xué)策略。

例如，在教學(xué)《天山之音》這一課時，我們?nèi)握n教師會為學(xué)生播放一段“新疆風(fēng)光的宣傳視頻”，以此能引發(fā)學(xué)生的熱議，讓他們可以通過自己的所知去探討新疆的特色，能激發(fā)出學(xué)生的音樂興趣，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，同時在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)新疆的舞蹈動作，促使他們可以深入課本的知識認識新疆地區(qū)的民族樂器，促其發(fā)展，能增強學(xué)生的知識面，讓他們對我國民族音樂文化具有自豪感，使其感受到音樂學(xué)習(xí)的魅力，能極大地強化學(xué)生的音樂節(jié)奏感，使得學(xué)生們更有節(jié)奏地演唱，感受新疆音樂的風(fēng)格和特點，能夠積極參與到音樂的體驗中，從而提高音樂課堂的有效性。

三、多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

初中音樂教師在音樂課堂教學(xué)時，要改變單一的教學(xué)模式，豐富自己的教學(xué)方法，因此我們教師可以采用多媒體設(shè)備輔助的教學(xué)方式，帶領(lǐng)初中生走進音樂的世界，使其可以體會到音樂學(xué)習(xí)的價值，培養(yǎng)出他們對音樂學(xué)習(xí)的思想感情，可以更好地走進作者的世界，體會作者的喜怒哀樂，調(diào)動他們的音樂學(xué)習(xí)積極性，讓他們更充滿感情地學(xué)習(xí)與演唱，有利于初中音樂課堂的教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)《影視金曲》這一課時，我們?nèi)握n教師會利用多媒體為學(xué)生播放《長江之歌》的視頻，以及介紹本曲的作者，促使學(xué)生可以積極地參與其中，了解有關(guān)長江的知識，能加深學(xué)生對長江的敬愛之情，還能通過帶領(lǐng)學(xué)生豐富地演唱，使得他們明白歌詞的內(nèi)涵，感受曲目表達的情緒，理解歌曲創(chuàng)作者的思想感情，促其發(fā)展，促使學(xué)生對長江有著豐富的眷戀之情，能有效激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，加深學(xué)生對這類歌曲的理解與認知，凸顯歌曲的磅礴氣勢，有利于初中音樂課堂的教學(xué)效率。

總而言之，初中生天性比較活潑好動，因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點來使實施，將學(xué)生的興趣充分地激發(fā)，促使他們積極地參與其中，以此可以把學(xué)生的音樂潛能發(fā)揮出來，也能使得他們通過音樂作品的學(xué)習(xí)具備一定的素養(yǎng)，促其發(fā)展，也能深化學(xué)生對中國音樂藝術(shù)的認識，并推動音樂的普及與發(fā)展，能讓學(xué)生全面地了解與學(xué)習(xí)音樂本身的魅力涵養(yǎng)，從中還能讓他們愛上音樂學(xué)科的魅力素養(yǎng)，感受和體驗音樂作品的內(nèi)涵，最終逐步提高學(xué)生的樂感和對于音樂作品的鑒賞能力，從而可以大力弘揚我國的民族藝術(shù)文化。

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