家長在幼兒園禮儀教育中的積極作用

張文彬

【摘要】為了提升幼兒禮儀教育的實施效果，教師需要積極發(fā)揮家長的教育力量，憑借家長的教育引導(dǎo)與幼兒教育形成合力，共同為幼兒營造出良好的禮儀教育氛圍。同時，教師需要幫助家長了解禮儀教育的重點內(nèi)容，邀請家長有效開展禮儀教育引導(dǎo)，切實提升幼兒禮儀教育的實施效果。結(jié)合家長的幫助和教師的合作，每一位幼兒都能夠積極參與到良好設(shè)定的禮儀教育氛圍中，在家長的幫助下取得良好的教育體驗效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家長;禮儀教育

為了充分發(fā)揮家長在幼兒禮儀教育中的積極作用，教師需要對家長提供幫助，保證每一位家長都掌握禮儀教育的重點方向和實施內(nèi)容，針對性促使家長發(fā)揮禮儀教育的重要作用。在教育活動的組織和實踐中，教師需要幫助家長了解禮儀教育的基本內(nèi)容，鼓勵家長結(jié)合這些基本內(nèi)容在家庭中開展禮儀教育滲透，為幼兒打造良好的家庭禮儀教育氛圍;教師可以幫助家長參與禮儀教育實踐，鼓勵家長在家庭中條理清晰地開展禮儀教育，為幼兒呈現(xiàn)出良好的教育活動效果;教師還可以通過家長的參與積極鞏固禮儀教育成果，要求家長與教師保持一致，共同完善禮儀教育成果。由此可見，如果教師能夠充分發(fā)揮家長的力量，那么就能夠有效提升禮儀教育的實踐成果，為幼兒呈現(xiàn)出良好的教育氛圍和環(huán)境，切實完善幼兒的綜合素養(yǎng)和禮儀保持意識。

一、家長了解禮儀教育內(nèi)容

在教室邀請家長發(fā)揮禮儀教育作用的時候，需要幫助家長了解禮儀教育的基本內(nèi)容。結(jié)合幼兒的成長階段和成長步驟，教師需要重點開展的禮儀教育內(nèi)容經(jīng)常會發(fā)生一些變化，因此教師需要邀請家長了解禮儀教育內(nèi)容，幫助家長重點把握本階段實施的教育關(guān)鍵性問題，然后針對性在家庭中對幼兒進行禮儀教育，切實提升家庭禮儀教育的實踐效果。

例如，教師為了提升禮儀教育的實施效果，可以通過家長的幫助提升教育實施效果。在教育活動的組織和實施中，教師可以召開家長會議，幫助家長了解一個階段之內(nèi)幼兒禮儀教育的實施重點，然后邀請家長共同進行配合，幫助幼兒建立起良好的禮儀意識。在教育活動的組織和實施中，教師為了幫助幼兒建立起“樂于助人”的禮儀意識，就要求家長在家庭中對幼兒進行引導(dǎo)，幫助幼兒意識到樂于助人在日常生活中是如何踐行的。通過家長的教育反饋，教師發(fā)現(xiàn)每一位家長都能夠結(jié)合樂于助人禮儀教育在家庭中進行培養(yǎng)：有的幼兒能夠幫助自己家樓下的老奶奶收納物品;有的幼兒能夠幫助流浪貓;還有的幼兒能夠幫助社區(qū)的叔叔阿姨進行垃圾撿取……最終，家長了解禮儀教育內(nèi)容能夠與教師形成合力、提升教育效果。

二、家長參與禮儀教育實踐

教師需要鼓勵家長參與禮儀教育實踐，在此過程中教師需要詳細(xì)分析禮儀教育的基本方法，保證每一位家長都順利理解和掌握禮儀教育的重點結(jié)合教師教授的方法，進行重點引領(lǐng)，切實提升禮儀教育實施效果。在教師的幫助和引領(lǐng)下，家長能夠順利掌握禮儀教育的方法，應(yīng)用正確的方法對幼兒進行培養(yǎng)，為幼兒營造出一個良好的禮儀教育參與氛圍，保證幼兒健康成長。

例如，教師邀請家長參與禮儀教育實踐，鼓勵家長在實踐中提升禮儀教育實施效果。通過教分析，教師將重要的禮儀教育內(nèi)容發(fā)放到班級群中，請家長自行取用。在培養(yǎng)幼兒有禮貌的禮儀意識時，教師將教育資源發(fā)放到班級群中，家長可以結(jié)合群資源中的《有禮貌的怪獸》對幼兒進行趣味講述。親子共讀活動不僅能夠有效吸引幼兒的注意力，也能夠有效增進家長和幼兒之間的距離，幫助幼兒取得良好的活動參與效果。同時，經(jīng)過繪本的閱讀和欣賞，教師能夠順利將有禮貌的禮儀意識融入到幼兒的頭腦當(dāng)中，幫助幼兒成長為有禮貌的優(yōu)秀兒童。最終，幼兒將在家長的幫助下實現(xiàn)禮貌意識建立。

三、家長鞏固禮儀教育成果

當(dāng)教師在校園中完成了禮儀教育的實施之后，需要邀請家長共同鞏固禮儀教育成果。也就是說，家長需要在家庭中與教師執(zhí)行一致的教育引導(dǎo)理念，對幼兒進行禮儀教育的鞏固，切實完善幼兒的禮儀素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在教師和家長的共同鞏固下，幼兒能夠切實建立起高尚的道德素養(yǎng)和完善的道德品格，且能夠有禮貌講文明的參與日?；顒印?/p>

例如，當(dāng)教師在培養(yǎng)幼兒遵守秩序的禮儀意識時，要求家長在家庭中進行配合。通過家長的教育反饋，教師發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒都能夠?qū)⒃谟變簣@了解和建立起來的規(guī)則意識融入到家庭生活中;只有個別幼兒在家庭中還是不愿意遵守秩序，但是也在家長的配合教育中意識到了自己的問題和不足，然后能夠?qū)⒘己玫闹刃蚨Y儀融入到日常的生活中。經(jīng)過教師的積極教育引導(dǎo)和家長的認(rèn)真配合，幼兒禮儀教育效果將得到有效鞏固、幼兒能夠切實伴隨著這些可貴的道德素養(yǎng)和品質(zhì)參與到日常的教育活動和生活體驗中。最終，幼兒教師和家長的合作將達(dá)成理想的教育實施效果。

綜上所述，幼兒教師為了充分提升禮儀教育的實踐效果，需要積極發(fā)揮家長的力量，通過家長作用的積極發(fā)揮為幼兒營造出良好的教育氛圍。同時，家長的加入能夠營造出家園一致的教育環(huán)境，保證每一位幼兒都在教師和家長的共同合作下參與到禮儀教育體驗中，逐步獲得禮儀素養(yǎng)的完善。為了取得良好的教育實踐成果，教師需要幫助家長了解禮儀教育內(nèi)容，鼓勵家長參與禮儀教育實踐，與家長共同鞏固禮儀教育成果。家長的力量不容小覷，因為他們是最了解自家幼兒的人。在家長開展的教育實踐中，不僅能夠提升禮儀教育實施效果，還能夠鞏固禮儀教育的實踐成果，切實為幼兒營造出良好的禮儀教育參與氛圍。因此，教師需要積極發(fā)揮家長的力量，與家長共同開展禮儀教育合作，保證每一位幼兒都實現(xiàn)禮儀素養(yǎng)的完善和道德品質(zhì)的健全。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫樂坤.幼兒禮儀教育的重要性和實踐探究[J].作家天地，2019（24）.

[2]薛玉琴，陶菁.幼兒教育中禮儀教育的重要性與實施方法研究[J].科幻畫報，2019（12）.