現代教育信息技術與小學數學教學的整合

楊尚榮

【摘 要】 隨著國家科技手段的不斷發展，我國的教育也在不斷地進行改革。信息技術的出現改變了以往的教學模式，拓寬了學生的知識領域，但信息技術和小學數學課堂的結合并不完善，所以教師要合理地看待信息技術對學生學習的作用，利用信息技術優化數學課堂環境，把數學課堂由死板變得活躍，全方位提升學生的學習能力。

【關鍵詞】 信息技術? 小學數學? 整合

信息技術利用到數學教學中，可以把難點知識進行更加細致的講解，推動教育前進。本文通過對現代教育信息與小學數學教學的整合進行討論，提出了相關的問題和策略。

一、現代教育信息技術與小學數學教學整合的意義

1. 提高學生的學習興趣，促進學生融入課堂

信息技術的好處就是可以把難以理解的知識通過多媒體以不同的形式進行講解，幫助學生快速理解知識，有效改善課堂氛圍，讓一些學習不積極的學生可以逐漸融入課堂。

2. 提升教師的能力，提高教學質量

教師利用多媒體教學，逐漸提升了教師在智能化產品方面的使用能力，也在提高教師的教學水平。教師對信息技術操作熟練后，就可以利用信息技術的功能去教學，去讓學生融入數學課堂，改善數學課堂的教學問題。同時教師也可以通過多媒體整理一些知識點，幫助學生記憶，用更好的方式進行教學，逐漸推動學生進步。

二、信息技術與小學數學教學整合過程中出現的問題

1. 教師對信息技術應用的不重視、不熟練

當信息技術走進校園時，部分教師可能因為突然的一個教學方法的改變，會有點排斥。當利用多媒體教學時，可能還需要制作課件，學習一些軟件功能，教師會覺得浪費課堂時間。還有就是在教學過程中教師對一些軟件功能掌握并不熟練，反而降低了課堂效率。所以教師不僅要提高自身的專業能力，還要改變教學方法，合理安排教學內容。

2. 信息技術沒有發揮它的優勢

很多課堂信息技術的利用率并不高。還有很多教師并不注重多媒體的管理，讓學生在課下以學習為由，然后打開多媒體進行玩耍，反而影響學生的學習。在面對許多教學難點時，教師也沒有借助多媒體進行講解，這就導致學生難的知識點學不會，多媒體在課堂上只是一個擺設。所以教師要認真思考對多媒體的使用和管理，盡最大可能發揮信息技術的價值。

三、促進信息技術與小學數學教學整合的具體措施

1. 借助信息技術激發學生的學習積極性

由于一些圖形和數的知識比較抽象枯燥，小學生學習起來積極性不高。所以在課堂上教師就可以利用信息技術，讓學生觀看相關的視頻或者教師可以制作數學動畫片，讓學生在娛樂中學會知識;其次教師還可以借助多媒體的一些特殊功能，比如自動選人、遙控搶答等進行提問，鞏固學生的基礎知識。學生的天性肯定是對有趣的事物感興趣，所以課堂設計很重要，要插入一些有趣的游戲或者視頻，提升學生在課堂上的學習效率。

例如：在學習三年級下冊《筆算除法》時，首先教師可以先讓學生預習一下除法的計算過程，然后教師可以找一段動畫讓學生觀看，比如“喜洋洋算除法，請你找出喜洋洋哪里算錯了？”最后，教師再利用多媒體電子白板寫字功能讓學生之間PK，教師出幾道題目，然后隨機挑選學生來講臺上解題，步驟正確又快的學生就獲勝。通過游戲和動畫片的教學形式提升教學質量。

2. 利用多媒體教學，優化數學教學內容

數學課堂上大多教師都會覺得時間不夠用，還沒講完就下課了，這就說明課堂內容的設計有不足之處。首先教師要提高自身對信息技術操作的熟練能力，這樣才能去設計更好的課堂體系;其次就是教師對課堂重點和難點進行一個劃分，進行一個合理的時間分配。

例如：在學習六年級上冊《圓的周長和面積》時，教師可以制作一個PPT，把圓的知識點和習題進行融合，教師要講解圓的周長和圓的面積之間的區別，不要讓學生把兩者搞混，然后教師就講解關于圓的周長的計算公式“圓周率乘以直徑”，講解完之后就讓學生做關于計算圓的周長的題目，緊接著再講圓的面積公式“圓周率乘以半徑的平方”，再練習面積的計算題目，最后再把兩個知識點進行整合，讓學生解答，這樣思路就更清晰，整個課堂的內容也比較充實，有助于提升學生的學習效率。

3. 把信息技術和小組合作進行結合

教師可以借助軟件功能去進行課堂教學。可以先把班級里的小組進行分組，教師進行操作，借助多媒體進行計分等。教師還可以利用多媒體的智能語音功能去提問學生，并鍛煉學生的團隊意識，幫助學生全方位發展數學素養。

例如：在學習四年級下冊《小數的加法和減法》時，教師可以對學生說“我們這節課來進行小組合作學習，抽簽分組。”然后教師可以找出本節課的相關知識給學生進行講解，老師可以借助多媒體上一些具有語音功能的軟件讓小組搶答回答問題，教師也可以提前設置好問題的答案，比如3.5+1.3等于多少，學生回答錯誤，智能產品會說“抱歉，小朋友你要再重新計算哦。”這些都是可以人為設定的，逐漸提升學生的學習能力和興趣。

綜上所述，信息技術融入小學數學教學中，可以幫助教師進行教學，是教師教學的最佳幫手。但兩者的整合過程中，可能會因為教師的技術和教學思想的原因出現一些問題，所以利用信息技術進行教學時教師要熟練操作和應用信息技術，借助信息技術的多元化功能去優化教學內容，提升數學課堂的教學有效性，促進教育的發展。

參考文獻

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