小學體育教學過程中學生興趣的培養分析

李燕

【摘 要】 隨著教育事業的發展，體育已成為學生學習的一門重要課程。小學生正處于身心成長的關鍵時期。學習體育課程不僅可以促進身體的健康發展，而且可以使心理發展更加成熟，為未來的發展提供強大的動力。小學生年齡較小，體育課程意識缺乏，影響了對體育課程興趣的培養，從而限制了體育能力的提高。因此，教師可以在體育教學中運用完善的體育器材、多媒體、分組、競賽等多種教學形式對小學生進行教學，培養他們的體育興趣。

【關鍵詞】 小學體育? 興趣? 教學

興趣教學是在傳統教學的基礎上，運用科學的教學方法，使學生了解課程的重要性和興趣，使學生自發地提高學習興趣的教學手段。體育教學中的小學生興趣教學不僅可以激發體育運動的生命力，促進身體素質的發展，而且可以培養體育運動的潛能，為今后職業體育能力的培養打下堅實的基礎。

一、師生之間保持良好的互動

過去，教師和學生是兩個相互分離的獨立個體，他們之間的交流是單向的，即教師向學生灌輸知識，學生被動接受知識。從長遠來看，學生們不愿意扮演這樣的角色。因此，廣大教師要學會設身處地，主動放下身段，與學生互動。他們不僅要關心學生的學習情況，還要幫助他們解決生活中可能遇到的問題。他們應該不時給予鼓勵和支持，以免使課堂氣氛停滯不前。當學生遇到問題時，不要傲慢和急躁，耐心聽取意見，合作解決。給學生一種親和力的印象。

二、合理選擇教材

體育教師必須精心選擇教材，教材要便于學生掌握，符合教學大綱的要求。要善于根據學生的年齡特點、性別差異、心理狀況和愛好來安排教學內容。要采取有效的教學手段和方法，激發學生的學習興趣，使他們從被動變為主動，從“我想學”變為“我想學”。對此，體育課上，教師應安排一些科學有趣的教學內容。比如，老師可以插入一些既生動有趣又刺激的體育游戲，有一定難度，可以事半功倍。調查發現80%的學生喜歡玩游戲。教師還可以把一些枯燥的項目，如田徑、體操等，在教學內容的安排上從實際出發，因地制宜，創新。如果教師選擇教材難度過大，有些學生通過主觀努力仍不能掌握，就會喪失學習信心，影響學習興趣;另一方面，如果教材的內容過于簡單易懂，學生就會學習，這也會影響學生的學習興趣。因此，結合大型體育場館和綜合性教學設備的特點，教師在教材的選擇上應適度。

三、 充分掌握學生特點，培養學生體育興趣

對于正在處于小學階段的學生而言，小學生具有活潑好動等特點，但是還存有注意力集中時間較短且理解能力較差等問題，所以若是長時間運用傳統教學模式開展教學的話，不僅沒能有效達到預期的教學效果，還會在原有課程時間內加大教師的講解時間和示范時間，甚至有的學生都不理解教師講的是什么，從而導致教師教學效果不斷下降、學生學習效果得不到提升。因此，這就需要教師能夠在體育教學中，以學生為中心，根據學生的學習特點和興趣愛好開展教學，防止在教學中出現參差不齊的教學效果。而且在當前素質教育背景下，應當把人的身體健康和適應社會能力的提升作為主要目標，對于小學體育教學而言，則是應當把培養學生興趣、增強學生體質為核心目標，以此來充分發揮體育教學的多功能作用，從而有效提升學生的素質服務。

四、創設具有趣味性的教學情境

創設教學情景也是小學體育教學常用的方法， 能夠讓學生在完成特定情境任務的時候， 潛移默化地掌握課堂所學的體育知識。例如：在教學生立定跳遠運動技能的時候， 教師可以先為每個小組的學生預設“小兔子采蘑菇”的情境， 在地面上用粉筆畫出距離遠近不同的方塊圈， 讓學生嘗試模仿兔子的跳法來進行練習， 將每個方塊圈中的教學道具收集好，最終率先達到終點的小組即為獲勝，消除單純練習立定跳遠這一運動項目， 容易讓學生產生的厭倦情緒， 促使學生充分體驗學習新知識的快樂。之后，教師可以讓每個小組的學生分別選出一位跳遠技能較好的同學，嘗試通過跳遠的方式追上前面的同學， 以此激發學生的練習積極性， 最終就可以讓學生根據游戲中所學的技能， 逐漸練習立定跳遠的標準姿勢，以此來提高學生的配合積極性。

五、運用生活化教學方式，調動學生學習興趣

在當前素質教育背景下，小學體育教師應重視體育課程的綜合性和基本性。所謂基礎教學，主要是指學生健康知識和體育基本技能的教學內容。基礎教學目標應以培養學生良好的鍛煉習慣為基礎，為學生今后的學習和生活打下良好的基礎;綜合性主要是指在體育教學中逐步滲透以人為本的教學理念，重視體育教學的價值。這一特點的要求是體育教師能夠將日常生活與體育知識有效地結合起來，在生活的基礎上進行體育教學。例如：體育教師在教學生前滾動作時，可以利用生活中存在的話題和現象，有效地激發學生的學習興趣，比如問學生一個問題：“假設你在學校里走路，突然被身后的同學撞倒，現在你該怎么辦”。同時，在這一階段，也要把教學中需要用到的體操墊子放好，防止學生在被撞倒的過程中受傷。在此基礎上，將教學重點“前滾”納入其中。這樣，既能有效地利用生活情境的方式吸引學生的注意力，又能有效地調動學生的學習興趣和積極性，從而達到預期的教學目標和教學效果。

總之，小學生在體育課程中培養運動的興趣，可以增強專業運動的能力，激發運動的潛能，促進身體素質的提升，使體魄更為強健。雖然，小學生在體育課程的運動中遇到了較多的困難，影響了體育課程的運動進程，限制了運動能力的發展。但是，教師在體育教學中可以運用多元化的教學手段教導小學生，幫助小學生解決運動的困難，促進小學生運動能力的高效發展。

參考文獻

[1] 何娜. 讓興趣之花在小學體育教學中綻放[J].中華少年，2014（13）.