新時期做好班主任工作總結

陳帥穎

【摘 要】 在目前小學班主任管理工作的實際開展中，作為班主任應當對管理工作的重要性加強重視及認識，并且需要有效技巧及方法開展管理工作，從而使管理工作開展的有效性得到更好的保證，使管理工作的實施可以取得更加滿意的效果，滿足小學教育教學的實際需求及要求。

【關鍵詞】 小學班主任? 管理方法? 管理技巧

一、小學班主任管理工作的重要性及價值

（一）小學班主任管理工作有助于教育教學活動的更好實施

對于小學班主任管理而言，其所指的就是班主任班級管理，對于教育教學活動的有效實施有著十分重要的價值及意義。具體來說，在小學班級教育教學的實施中，通過有效開展班級管理工作，可以對學生的行為進行有效規(guī)范，有利于學生更好遵守課堂紀律，在課堂教學活動的開展中可以更好投入其中，也就可以使班級教學的實施具有理想的師資支持及學生支持，也就可以保證教學活動實現更有利的落實，以滿足實際需求。

（二）小學班主任管理工作有利于小學教育的更理想發(fā)展

在當前新形勢下的小學教育教學活動實施中，促使小學教育教學活動的更有效開展已經成為必然的趨勢及發(fā)展需求，需要教師在這一方面加強注意。對小學班主任而言，其在學校教育的實施中扮演著重要角色，不但需要開展常規(guī)的教育教學，并且也需要對學生進行管理，在實現有效管理的基礎上，可以使班級內各個方面更加具有科學性及合理性，這樣一來，也就能夠對整體小學教育教學的實施提供有利的基礎支持與保障。

（三）小學班主任管理有利于學生綜合素質的培養(yǎng)

在當前素質教育及新課程教學改革背景下，對于學生綜合素質的培養(yǎng)越來越重視，并且也成為現代小學教育中的重要目標，因而需要在這一方面加強重視，而班主任管理工作的實施對于這一目標的實現十分有利。這主要是因為在班主任管理工作的實施中，不但包括對學生課堂行為及學生學習情況的管理，同時也包括對學生實施心理健康管理及心理思想教育，實現學生心理素質及思想道德水平的有效提升，這樣一來，也就可以實現學生綜合素質的有效提升，實現學生的更有效發(fā)展。

二、小學班主任管理工作技巧與方法

（一）加強班級管理團隊建設

在目前的小學階段教育教學中，班級管理屬于比較煩瑣的一項工作，作為班主任不但需要有效開展教學工作，并且需要有效落實班級管理，另外，由于班主任還有其他工作安排，也就致使小學班主任無法在班主任管理工作的開展中有效投入?；谶@種情況的存在，在班主任管理工作的開展中，班級管理團隊建設也就十分重要，通過選擇優(yōu)秀班干部協助教師進行班級管理，可使班主任管理工作開展中的壓力有效減少，并且通過班干部協助教師實施班級管理工作，可以實現管理效率的有效提升。這主要是因為相比于教師而言，班干部與學生之間的關系更親密，因而在管理中也就可以更好入手，可實現更理想的溝通聯系。因此，小學班主任在開展管理工作的過程中，可以適當引導班級內的班干部，并且需要對班干部實行適當培養(yǎng)及訓練，通過對班干部進行合理引導，使這些班干部可以在實際工作的開展中充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢及作用，這樣一來，也就可以更好幫助班主任開展班級管理工作，促使班主任管理工作可以得到滿意效果。

（二）加強師生交流

首先，作為班主任對于學生必須要保持愛心及責任心，與學生之間加強溝通與交流，對于學生的實際生活及學習情況需要充分了解，對于學生所存在的困惑及問題需要認真傾聽，從而與學生之間構建比較理想的信任關系。在班主任主動與學生親近的情況下，才能夠對學生進行及時指導及幫助，也可以讓學生對教師的關懷真正感受及體會，使學生可以主動親近教師，為班主任開展管理工作提供更好的支持與基礎。其次，對于情況比較特殊的一些學生，教師需要給予學生更多關愛，對學生生活加強關心，與學生經常交流，以避免學生有不良心理產生，通過針對不同學生的交流與溝通，可使每個學生的管理都能夠得到比較滿意的效果。

（三）加強學生自我管理

首先，由于小學階段學生對于他人評價的敏感度比較高，對于教師評價可能會導致學生比較自卑，對于學生這一心理特點，需要班主任充分重視，認真對待，對于學生需要充分尊重。其次，在班主任管理工作的實際開展中，對于學生主體作用需要充分尊重，使學生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，對學生的自我管理能力進行有效培養(yǎng)，且應當充分信任學生，使學生能夠對班主任的關愛充分體會及感受，對自身提高要求，這樣才能夠使班級管理得到比較滿意的效果。第三，在班主任開展管理工作中需要適當放權，也就是說可以讓學生自主組織相關教學活動，通過這種方式對學生的學習積極性及責任感進行培養(yǎng)。比如，班主任可以引導班干部，讓班干部組織全班學生開展自習活動，班級內部學生之間可以相互進行監(jiān)督，也可以實行分組合作，實行小組評比，對于表現比較優(yōu)秀的一些學生，班主任可適當對其進行獎勵，使學生可以真正體會成功的喜悅。但是，需要注意的一點就是在這一過程中并不是班主任的完全放松，仍舊需要班主任給予學生適當指導，在對學生充分信任的基礎上管理學生，這樣一來，不但可以使學生的自主管理能力實現有效提升，并且可以使學生管理效率實現有效提升。

結束語

小學班主任作為班級管理的主要執(zhí)行者，在學生管理及班級管理工作的實施中發(fā)揮著十分重要的作用，需要班主任在實際管理工作的開展中充分投入。就當前小學班主任管理工作實踐而言，相關管理技巧及管理方法屬于關鍵的影響因素，對于管理工作的實施會產生直接影響，因而需要有效應用相關管理技巧及方法。

參考文獻

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