初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

陳曉燕

【摘 要】物理學(xué)科是初中生真正意義上接觸物理的初級階段，剛接觸的時候，學(xué)生會對物理知識產(chǎn)生好奇和興趣。也正是因為剛接觸初中物理學(xué)科，學(xué)生無法快速掌握物理知識的有效學(xué)習(xí)方法，不知道從何入手開始學(xué)習(xí)，降低了掌握物理知識的學(xué)習(xí)效率。教師想要學(xué)生更好的掌握初中物理知識，教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的差異，通過培養(yǎng)學(xué)生初中物理核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)物理教學(xué)理念。以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，提供多元化教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好的掌握物理知識，為將來物理的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中;物理教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

一、引言

隨著新課改時代的持續(xù)發(fā)展，新的教育形式被賦予了新的使命，創(chuàng)新的教學(xué)方式需要能夠適應(yīng)社會發(fā)展所需要的能力，創(chuàng)新教育被越來越多的關(guān)注。所謂“授之以魚，不如授之以漁。”學(xué)生的發(fā)展核心素養(yǎng)已經(jīng)成為新型教育模式下的關(guān)鍵所在，新課標的改變，以中考評價為核心的改變，課程內(nèi)容依然萬變不離其宗。物理學(xué)科是中學(xué)學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)的一門自然學(xué)科，是學(xué)習(xí)物理的啟蒙階段，包含著多元化的文化知識，如何在教學(xué)中有效融合物理的核心素養(yǎng)是現(xiàn)在教師需要追求的教學(xué)目標。核心素養(yǎng)是對“情感、態(tài)度、價值觀、人生觀” 的綜合體現(xiàn)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標要求更高，更具體。因此，本文針對如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)展開研究。

二、什么是物理核心素養(yǎng)

物理學(xué)科核心素養(yǎng)是根據(jù)新課改要求全新提出的物理教學(xué)理念，正處在不斷發(fā)展和完善的局面中，是為了解決初中物理教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到的問題所提出的。培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)對物理教學(xué)創(chuàng)新改革，改變教學(xué)目標，有著重要且深遠的意義。但是就目前教學(xué)情況看，核心素養(yǎng)在實際物理教學(xué)中還沒有得到充分的重視，現(xiàn)在首要是解決不受重視的問題，從物理教學(xué)模式和課堂設(shè)計入手進行改善。最終目的是從核心素養(yǎng)的培養(yǎng)改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)生為核心，掌握學(xué)習(xí)方向和方法，從而認識到學(xué)習(xí)物理的重要意義，優(yōu)化學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展起著不可忽略的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生物理觀念與科學(xué)思維素養(yǎng)

物理學(xué)科是比較貼近生活的學(xué)科。在學(xué)習(xí)物理過程中要求學(xué)生從物理思維入手，形成關(guān)于物理質(zhì)量、運動等概念的基礎(chǔ)認知。從物理角度出發(fā)，改變學(xué)科素養(yǎng)，認識事物客觀屬性和內(nèi)在規(guī)律相互間的關(guān)系，結(jié)合實踐和科學(xué)推理對不同觀點和結(jié)論的看法，進而提出有效的見解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和改善教學(xué)質(zhì)量。在初中物理學(xué)習(xí)過程中，通過改變教學(xué)模式，利用師生間互動方式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣和核心素養(yǎng)。

例如：根據(jù)物理教材內(nèi)容設(shè)置合理教學(xué)方案，設(shè)計富有趣味性的課程模式，如“汽車在經(jīng)過身邊時聲音的變化”“水如何凝固與沸騰”等課堂教學(xué)，這些都是可以貼近學(xué)生生活的常識問題，從而教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活遇到的問題解決物理問題，幫助學(xué)生在生活化的物理模式下討論學(xué)習(xí)，從而提高物理核心觀念素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生可以根據(jù)教師在互動討論中的物理學(xué)解釋過程，逐漸建立物理學(xué)習(xí)思維，從而有效地提高學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身生活中的經(jīng)驗聯(lián)系物理學(xué)科，并和教師有效地探討溝通從而增加物理學(xué)習(xí)興趣，全面發(fā)展初中物理學(xué)習(xí)目標。

四、探究性實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究素養(yǎng)

物理實驗課占了物理學(xué)科重要的位置。實驗探究的物理教學(xué)要求學(xué)生根據(jù)實驗內(nèi)容提出物理遇到的問題，從實驗過程中得出結(jié)論并作出解決。在物理實驗教學(xué)過程中，新課改下，要對實驗過程展開創(chuàng)新的設(shè)計，科學(xué)合理引導(dǎo)學(xué)生，把實驗分成小組的模式，根據(jù)所學(xué)到的物理知識進行運用并展開探究性實驗。在實驗過程中以學(xué)生為主體地位，教師引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)設(shè)實驗步驟并按照步驟完成時，通過實驗過程驗證所學(xué)到的物理知識，并根據(jù)結(jié)論總結(jié)出新的物理知識點。通過小組合作交流，對實驗過程及結(jié)果進行系統(tǒng)記錄和總結(jié)，這種方式有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時候增加探究精神，更有效地培養(yǎng)學(xué)生物理實驗探究素養(yǎng)。

例如：學(xué)習(xí)“測量物質(zhì)密度”的物理實驗中，根據(jù)實驗分成小組，組織成員在實驗前做好不同物體的準備。實驗過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用自主發(fā)掘形式，根據(jù)物體的特點結(jié)合物理所學(xué)到的知識得到物體密度，并進行過程的記錄，實驗結(jié)束后由小組學(xué)生根據(jù)自己的觀察共同總結(jié)實驗報告。通過自主探究的模式，增加了學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，提升了物理探究的核心素養(yǎng)。

五、多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度

對每個學(xué)科有科學(xué)的認識是學(xué)習(xí)的基本條件，對科學(xué)有正確的態(tài)度可以提升學(xué)習(xí)的責(zé)任感。在物理教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。從不同的物理知識角度出發(fā)，將所要指定的教學(xué)方案制作成教學(xué)多媒體視頻的模式，通過課堂播放給學(xué)生進行直觀觀看，有效引導(dǎo)學(xué)生從動態(tài)教學(xué)中認識到物理本質(zhì)，增加課堂感染力，改變固有物理學(xué)習(xí)思想。

例如，在八年級“聲的利用”學(xué)習(xí)中，教師可以為學(xué)生通過雷達的傳播進行制作相關(guān)的多媒體教學(xué)視頻播放。通過播放視頻，學(xué)生可以直觀面對物理現(xiàn)象，更加形象、具體的理解所要掌握的物理知識，認識到聲音在實際生活中的實踐應(yīng)用，從而正確理解物理知識在生活中的科學(xué)嚴謹觀念。

在初中物理教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，通過核心素養(yǎng)的提高，使學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)以及生活中掌握基本常識概念，這種常識性問題是社會發(fā)展所需要的關(guān)鍵能力導(dǎo)向，從而促使學(xué)生獲得全面綜合核心素養(yǎng)的發(fā)展。物理學(xué)習(xí)過程中以能力發(fā)展為導(dǎo)向，促使學(xué)生通過主觀能動性的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)核心素養(yǎng)，從而在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時，全面提升了學(xué)習(xí)能力。

六、初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)途徑

（一）改變教學(xué)思路

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式都是教師在講臺上講解知識，學(xué)生對知識進行背誦記憶。這種模式往往不能對學(xué)生大腦產(chǎn)生深刻印象，容易記完就忘，忘了再記，嚴重影響了初中生物理水平的提高。因此，新課改下，初中物理教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，通過物理知識結(jié)合實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的物理綜合性發(fā)展。不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思路和方法，才能促進教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。