核心素養導向下信息技術在小學體育教學中的應用

黃遠亮

摘要：信息技術是研究信息的獲取、傳輸和處理的技術，由計算機技術、通信技術、微電子技術結合而成，有時也叫做“現代信息技術”。也就是說，信息技術是利用計算機進行信息處理，利用現代電子通信技術從事信息采集、存儲、加工、利用以及相關產品制造、技術開發、信息服務的新學科。基于上述，本文中筆者就核心素養導向下信息技術在小學體育教學中的應用為題展開研究。

關鍵詞：核心素養;小學體育;信息技術

近年來，伴隨著信息時代的進步，體育教育邁入新時期。小學體育教育工作者在貫徹落實“以人為本”教育理念時，線上線下融合教學趨勢逐漸明顯，對教師提出更多要求。需要教師在體育學科實踐中，多層次剖析信息技術內涵，總結其教育功能，隨后將多媒體、微課、線上教育平臺、虛擬化體育教學軟件融入體育課堂內，給予學生多樣化學習體驗。使學生在信息化體育課堂中，深入體會體育技能的學習樂趣，愿意參與體育訓練活動，保證其在體育課上的參與感。

1小學體育教學中運用信息技術的意義

信息技術可以將龐大豐富的網絡訊息傳遞進我們的視線之中，學生是網絡時代的受益者，無論是學習還是生活都隨著網絡的變化而不斷變化。將信息化技術融入小學足球教育，對小學生的影響極為深遠。以這種方式展開教學，會增強學生對體育項目的喜愛程度，激發學生的學習興趣。對老師而言，便捷又豐富的網絡資源更容易帶給學生更多、更新穎的知識點，可以讓學生輕松愉悅地享受課堂氛圍的同時增長知識。這種方式既能降低教師的壓力，也可以擴大學生的學習容量，無論從哪個方面來講，對學生的學習來說都有極大的幫助。

2核心素養導向下信息技術在小學體育教學中的應用

2.1提高教師使用信息技術的水平，保證教學質量

在未來的小學體育教學中，更多注重的是小學體育教學和信息技術的結合。在實踐的過程中，小學體育教師要根據每個小學生的不同情況來制定不同的教學計劃，通過因材施教的方法來引導學生。首先，教師要樹立正確的教學理念，運用教學理論去指導學生，通過科學理念系統性的指導學生學習，保證在實踐過程中可以充分發揮理論知識的效果，保證體育教學的整體質量。學?？梢远ㄆ诘膶πW體育教師進行培訓，讓他們可以掌握先進的信息技術，把這些技術與體育教學理念相結合，通過培訓的方式來學習新知識，讓教師可以樹立終身學習的理念，把學習到的知識運用到具體的教學中。不斷的更新教學設計的方法和理念，小學體育教師可以把信息技術應用到教學實踐中，學會不斷探索勇于實踐，學會適應信息教育和學科教學相結合的趨勢，學會與時俱進。

2.2借助現代信息技術規范體育教學

很多時候體育教師認為學生年齡較小，不必過于嚴格地要求學生的體育動作，然而為了促使體育教學內容更加系統化、專業化，同時為學生今后的體育發展打下良好的基礎，因此小學體育教師應該借助信息技術來規范學生的動作，讓學生在示范與引導下獲得體育學習效果的明顯提升。在體育課堂中，如果僅僅是由體育教師親自示范，那么學生可能會由于學習速度慢、沒有看清示范過程等各種原因，導致學習效果受到影響，而將信息技術與體育課堂進行有機結合，能夠確保學生在教學視頻的引導下更加清晰地學習動作，學生能夠通過反復觀看、慢動作觀看等多種方式來加深學習印象，提高學習效果，這樣一來，學生的體育動作規范性更強，對于學生的體育運動安全也是一種很好的保障。而信息技術除了能夠體現示范作用之外，體育教師還可以將其作為記錄學生體育運動過程、檢驗學生體育運動效果的良好工具，由于班級學生人數較多，有時候體育教師并不能夠時刻關注班級中每一位學生的學習狀況，因此體育教師應該將學生的運動過程進行錄制，并在課后進行仔細分析，將其中出現的問題重點強調，且這樣的方式也能夠使學生觀看到自己的運動效果，有助于學生不斷進步。

2.3教學情境再現，促使學生積極參與

小學生尚處于直觀形象思維發展階段，其對生動形象、直觀的學習內容更感興趣，且易于接受。為此，在小學體育學科實踐中應用信息技術時，教師需再現教學情境，運用虛擬化、形象性的教學情境，促使學生積極參與。具體來說，教師可根據小學生注意力集中時間短、理性思維薄弱等特點，設計游戲情境、互動情境，培養學生創造性思維、專注能力，為學生熱情參與體育活動創造有利條件。而多媒體可見、線上課程中所呈現的教學畫面，均可通過動畫、視頻形式展示，學生可清晰的查看體育動作講解，并配合課堂中的體育素材，參與體育課堂互動，提升體育學科教育質量。例如在“長跑”的教學設計中，教師在應用信息技術過程中，可用情境化互動視頻，播放“蛇形跑”、“8”字跑等不同形式的跑步視頻，使學生對跑步產生興趣。隨后教師借助體感軟件，為學生打造可感知的教學情境，讓學生在“練中學”，學生在體感互動活動中，體驗基本跑步動作后，教師將學生分為5個小組，請學生在小組合作學習中，領悟長跑動作要領，確立學生在體育課堂的主體地位。案例中，教師運用信息技術，直觀呈現體育動作，使學生在情境化感知中，積極參與體育課堂活動，為學生樹立主人翁意識，培養學生主動學習習慣。

3結束語：

綜上，教師在使用信息技術時，要學生充分調動學生的積極性，合理的引導學生。在構建體育教學新模式時，要發揮現代信息技術的優勢提高整個體育教學的質量。學會依托互聯網這一平臺，實現體育教學資源的共享，讓教師、學生都可以在網絡上學習體育技能，保證小學體育教學和信息技術整合的效果可以達到教學目標的要求，提高我國小學體育教學的水平。

參考文獻：

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