依托高考真題英語語篇 落實立德樹人根本任務殷

熊啟翡

【摘要】文章首先指出了高中英語教師應充分利用高品質的高考閱讀語篇，提升自身的師徳修養和學科核心素養，然后探討了如何在課堂教學和班會課德育主陣地上高效利用高考真題來潛移默化地對學生進行德育，最后分別從明道、立德、治學、愛生四個方面解析了高考真題中蘊含的德育元素與立德樹人之間的內在聯系。

【關鍵詞】高中英語;高考真題;德育;立德樹人

2021年高考已經落下帷幕，辛勤育人的教師在送走了高三學子后，又開始新一輪的教學工作。在這一時間段，對英語高考真題的分析與解析成為廣大高中英語教育工作者的重中之重。通常情況下，教師在解析高考真題時，關注點在知識點的甄別、語篇句法詞法的運用、文章邏輯的羅列與試題設置的精巧上，這是無可厚非的，因為正是教師對高考真題的精確深入剖析才能更好地幫助學生把握高考導向，同時更好地引領下一屆考生加深對高考真題的理解，明確應試方向。然而，這種應試型的高考真題解析方式往往忽視了高考真題在德育與立德樹人方面的引領導向和潛移默化作用[1-2]。

立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求[3-4]。新課標也要求在課程教學中落實立德樹人根本任務。因此，高考英語真題的考查內容都是精心設計的，一套英語高考真題，不單單是基本知識的羅列與組合，更是高考評價目標與素質教育目標的內在統一[5-6]。近年來的英語高考真題中，諸多語篇都緊扣社會主義核心價值觀且蘊含了大量立德樹人的相關思想內涵，這些素材為教師提供了德育的可靠素材。

一、高考英語真題中的德育元素

《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》中明確指出普通高中英語課程是高中階段全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、發展英語學科核心素養、培養社會主義建設者和接班人的基礎文化課程。也就是說，高中英語教育除了讓學生掌握英語文化知識，更重要的是要落實立德樹人根本任務，培養社會主義接班人。因此，高考英語作為三年高中英語教育教學的檢驗性與選拔性考試，必然在考試內容和考試方式上體現落實立德樹人根本任務的思想和脈絡[6]。

例如，2021年英語新高考Ⅰ卷閱讀理解中提到了動植物棲息地的保護，寫作的主題與母親節相關;2021年英語全國甲卷兩篇閱讀分別講述了自然資源的循環利用和西安古城墻的歷史文化;2015年高考英語新課標全國卷提到了青少年去敬老院與孤寡老人共度重陽節，體現尊老愛幼的思想與美德;2016年高考英語新課標全國卷介紹了中華民族的傳統文化，展現儒家思想之“仁”“義”“善”“睦”的美好傳承;2018年高考英語全國卷Ⅰ講述了如何建立健康的人際關系……這些高考試題都緊緊圍繞著“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”社會主義核心價值觀，體現了社會性、教育性和思想性，反映了高中英語教育教學的核心任務是立德樹人，培養社會主義接班人。

作為高中英語教育工作者，我們有責任對高考真題中的德育元素進行深入挖掘，并將高考真題中的德育思想融入平常的教學與考核中，引導學生思考，培養學生的愛國精神和接班人意識，為學生健康長遠發展奠定良好的基礎。

二、高考英語真題中的德育元素助力英語課堂德育

高考英語真題為英語教師在英語課堂中進行德育滲透提供了權威范本。近年來，全國各地高考真題中有諸多語篇的主題與社會主義核心價值觀緊密相連，能有效幫助學生樹立文化自信，培養創新精神，形成健康人際交往，學會保護自然環境，形成高雅審美情趣。

例如2018年全國卷Ⅲ閱讀理解C篇介紹了我國著名建筑設計大師王澍。王澍的建筑作品風格獨特，設計建設了世界多個地標建筑，他本人也多次獲得國際建筑大獎。究其成功的關鍵，文中王澍說：“Tradition also refers to the things that have been developing and that are still being created.”也就是說，王澍的成功在于用創造性的方式將中華傳統文化融入建筑設計中，中華優秀傳統文化給了王澍無窮的靈感，王澍也用自己的方式向世界弘揚了中華傳統文化。很顯然，這篇高考閱讀不僅考查學生的英語閱讀理解能力，而且激勵各位同學牢固樹立文化自信，勵志做中華文化的傳播者與創造者。

再如2018年全國卷Ⅱ閱讀理解D篇圍繞現今人際交往的冷漠現象展開，講述了small talk的好處以及該如何進行small talk。深入挖掘該文本可以引導學生形成健康的人際交往，與人誠信，與鄰友善，這與社會主義核心價值觀是相通的。

又如2018年北京卷C篇閱讀，講述了針對白色垃圾這一惡劣環境問題，科學家團隊通過長期的研究發現一種叫蠟螟的昆蟲腸胃中能分泌一種酶，這種生物酶能高效分解塑料垃圾，對白色塑料垃圾的生物降解和環境保護有著積極的作用。這篇文章雖然是一篇說明文，但其中蘊含的科學創新精神和努力鉆研精神能給學生帶來極大的精神鼓舞，背后的白色垃圾污染問題也令人震驚，一方面可以引導學生養成綠色環保的生活方式，保護環境從我做起，另一方面能培養學生從小樹立科學創新與鉆研探索的精神。

當今時代要求教師全程全方位地主動參與德育。近年來高考真題為一線英語教師提供了權威的語料素材。因此，教師應當充分利用高考真題，在日常教學中認真踐行立德樹人新要求，努力擔當起人民教師的時代使命。

三、高考英語真題中的德育元素為班主任開展德育活動提供價值導向

班會課是教師進行德育的主陣地，高考英語真題的閱讀材料為班主任展開工作提供了可靠權威的素材。在實踐和培育社會主義核心價值觀的基礎上，高考閱讀能有效幫助學生進行合理的生涯規劃。

以2016年天津卷B篇閱讀為例，該篇為人生經歷加人生感悟類敘述性文本，講述了一位白領父親對自己從事技工的兒子從困惑失落到驕傲自豪的態度轉變，具有故事性和趣味性，并且極其貼近我們三星級高中學生的實際生活和人生選擇。文章中提到：“Publishers need printers，engineers need mechanics，and architects need builders. These kids are happiest when doing repairs. They joke and laugh and are living in their own relaxed world. And their minds are bright despite their dirty hands and clothes.”在2019～2020學年，筆者擔任的是三星級中學普通班的班主任。在高考的競爭壓力下，我班學生的學習基礎較為薄弱，因此高考后的高校選擇和專業選擇就沒有四星級高中學生那么豐富，學生的心理起伏也比較大。在高三班會課上，筆者充分利用這一高考真題文本，引導學生樹立合理的人生目標，幫助學生腳踏實地地進行職業生涯規劃，使學生樹立積極向上的人生態度，樹立信心，讓他們相信自己能更好地發揮長處，未來對社會做貢獻。

2019年4月23日《光明日報》第15版刊載的《全員全程全方位，教師如何擔起立德樹人的職責使命》（蘇寄宛）這篇文章對教師落實立德樹人根本任務提出了以下要求：1.以明道為先，傳播社會主義核心價值觀;2.以立德為本，幫助學生筑夢圓夢;3.以治學為基，培養德才兼備的時代新人;4.以愛生為重，打造民族復興“夢之隊”。立德樹人是教師的職責和使命，一線教師在教育教學中應當認真研究高考真題，深入挖掘文本中蘊含的立德樹人的思想，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀;新時代深化課程改革的目標就是著力于培養學生扎實的科學文化素質和高尚的道德情操，教師在教育教學中應當不斷提升自己的師徳素養，將高考真題中滲透的積極向上的思想風貌落到實處，做到以德立身，以德立學，以德施教;同時，廣大教師要結合高考真題中的德育思想，不斷豐富自身的職業能力素養和修養，拓展自身知識儲備和思想深度，在傳道授業解惑的同時啟迪學生的思想，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀;學生是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，為了將其培養為社會主義合格的建設者和可靠的接班人，廣大教師需以促進學生的全面發展為根本，不斷提升自身水平，成為打造這支民族復興“夢之隊”的“筑夢人”。

通過剖析近年來的英語高考真題發現，諸多語篇都緊扣社會主義核心價值觀，這些素材為教師提供了德育的可靠素材。深度挖掘高考真題中蘊含的思想內涵，一方面能準確把握高考命題方向的思想脈絡，另一方面可以有效提升英語教師的德育能力。不論是在日常課堂教學中還是在班會課這個德育主陣地中，我們都可以充分利用高考真題這一高質量文本素材，向學生細致入微地滲透積極向上的世界觀、人生觀和價值觀，在實踐中探索和解答怎樣培養人、培養什么人、為誰培養人這一教育根本問題。相信通過深入挖掘高考真題中蘊含的德育思想，能有效提升學生的英語學科核心素養，完成立德樹人這一教育教學根本任務。

【參考文獻】

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孫凌博.涵養中國情懷 ?落實立德樹人——高中英語教學中培育學生文化自信的策略探索[J].英語教師，2021，21（04）：79-82.

張雯月.主題語境引領下的立德樹人教育——一堂高中英語讀寫課課例分析[J].英語教師，2020，20（19）：125-128.

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教育部考試中心.立足全面發展育人導向引導基礎教育英語教學——2019年高考英語試題評析[J].中國考試，2019（07）：11-14.