基于核心素養的高中信息技術教學的有效性策略

張囯華

摘 要：盡管信息技術在高中教學方面進行了一些拓展，但從培養學生核心素養的角度分析信息技術教學的基本現狀，仍然存在不足。對此進行研究，重點分析高中信息技術教學現狀，最后就如何提升其有效性提出教學策略。

關鍵詞：高中教育;信息技術;核心素養;有效性

通過對高中信息技術教學的基本情況進行調查與分析，盡管不斷取得成效，而且很多教師也在落實“新課改”方面加大力度，使信息技術教學水平得到了提升。但從核心素養的角度分析，高中信息技術教學也存在不足。因此，教師需要把培養核心素養作為主線，運用科學的方法和策略，努力提高教學的有效性。

一、核心素養下高中信息技術教學現狀

信息技術的快速發展，使其應用領域日益廣泛。因而，很多高中都十分重視信息技術教學，并不斷優化和完善信息技術教學模式，使其與過去相比有了很大提升。

但從培養核心素養的角度進行研究與分析，高中信息技術教學仍然存在不足。有的教師不注重對信息技術核心素養進行綜合研究與分析，在教學的過程中缺乏針對性，很多學生盡管對信息技術有一定的認識，同時也能夠在操作層面學習一些知識，但學生綜合素質未得到提升;有的教師則不注重強化學生應用，在引導學生運用信息技術提高學習效率方面還沒有進行科學設計;有的教師則不注重創新教學方法，“教學做一體化”、探究式教學等還沒有得到有效應用，“信息技術創客空間”建設也比較薄弱。

二、核心素養下信息技術教學的優化策略

（一）傾力培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師。培養學生核心素養，首先需要培養學習興趣，只有這樣才能使學生對信息技術有更深入的理解和認識，進而提升整體水平。在具體的實施過程中，教師應當運用多元化的教學思路，努力使其能夠更具吸引力。例如，可以將分類教學科學、系統、有效地應用于高中信息技術教學中，加強對學生的調查，了解學生對信息技術的掌握情況，并根據學生的興趣與愛好有針對性地進行指導。教師也要切實發揮自身作用，有效落實“親其師、信其道”的功能，加強與學生溝通，對學生提出的一些問題，教師應當從學生的角度給予解答，滿足學生的好奇心理，并引導學生通過網絡學習新技術、了解新知識、拓展新領域。為了有效培養學生學習信息技術的興趣，教師還要強化趣味化教學方法的應用，并對相關的難點知識進行拓展教學，如制作成“微課”，讓學生通過“微課”自主學習。

（二）大力加強教學模式創新

創新是進步的靈魂。教師需要大力加強教學模式創新，努力使其有效性更強。在具體的實施過程中，教師既要培養學生的應用能力，也要強化他們創新意識，努力使學生通過學習信息技術有更多的收獲。例如，在開展“數據管理技術”教學的過程中，為了使學生深刻理解信息技術在數據管理方面的重要性以及綜合應用方法，不僅要引導學生應用數據、存儲數據、收集數據、認識數據知識，而且還要將“大數據技術”融入教學中，使學生對大數據的功能有更深入的理解，傾力培養學生的數據意識，同時也要在培養學生保護個人隱私、防范信息安全、用好數據技術方面加大力度。在開展教學模式創新方面也要發揮學生主體作用，積極引導學生研究信息技術，也可以引導學生建立“信息技術創客空間”，強化學生交流互動，讓學生逐步產生興趣，而且學生之間的交流互動也能夠使學生不斷獲取新知識和拓展新領域，進而形成良性互動和循環。

（三）積極引導學生融合應用

對于開展高中信息技術教學來說，至關重要的是強化學生對信息技術的融合應用，進而才能不斷提升學生的信息意識，同時也有助于培養學生信息素養。例如，可以引導學生將信息技術應用于其他學習中，綜合運用概念和知識點，使學生能夠了解和認識相互之間的關系，并且也可以使學生學會運用信息技術制作與各科學習內容相關的“思維導圖”和各類綜合表，這不僅有利于提高學生的操作能力，而且也能夠拓展學生對信息技術的應用。在引導學生融合應用的過程中，也需要將生活化教育思想作為高中信息技術教學的有效方法，如在開展多媒體技術教學方面，教師可以引導學生運用多媒體技術制作相冊，并強化多媒體相冊的演示功能。

綜上所述，在開展高中信息技術教學的過程中，要想使其更具有實效性，應當從核心素養的角度進行科學設計，最大限度地提升信息技術教學的整體水平。在具體的實施過程中，應當著眼于解決核心素養下信息技術教學面臨的不足，采取有效措施，運用綜合方法，重點培養學生的學習興趣、大力加強教學模式創新和積極引導學生融合應用。

參考文獻：

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