冶金工程專業生產實習模式改革探索

李杰 路焱

摘? 要 以內蒙古工業大學冶金工程專業為例，分析目前生產實習中存在的校外實習基地較少、實習經費不足、實習效果不好等問題，對提高生產實習教學質量進行探討，提出積極加強校外實習基地建設、拓展實習方式、開展“理論學習—參觀實習—現場答疑”三位一體的實習模式的改革方向。

關鍵詞 冶金工程;生產實習;實習基地

中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）10-0122-03

Exploration on Reform of Production Practice Mode of Metallur-

gical Engineering Specialty//LI Jie， LU Yan

Abstract Taking the Metallurgical Engineering of Inner Mongolia University of Technology as an example， the problems in production practice are analyzed in this paper， such as less practice bases， insu-fficient practice funds and poor practice effect. This paper puts for-

ward the reform direction of strengthening the construction of prac-tice base， expanding the practice mode and carrying out the practice mode of “theoretical study - visiting practice - answering questions on site”.

Key words metallurgical engineering; production practice; reform; mode; practice bases

0? 前言

冶金工業是我國工業生產中的重要組成部分，是我國國民經濟的支柱產業[1]。高等學校的人才培養對社會的發展起到至關重要的作用，實踐教學是高校培養高素質人才的關鍵環節，生產實習是實踐教學環節的重要組成部分[2-4]。

內蒙古工業大學于2003年開始招收冶金工程本科專業學生，旨在培養能夠在冶金領域從事生產、設計、技術開發、科學研究等方面工作的高素質高級應用型人才。冶金工程專業具有實用性強的特點[5-6]，在冶金生產過程中會涉及很多經驗知識和專業設備操作等實用性較強的方面，而這是學校青年教師所不擅長的.生產實習是高校為社會和企業培養應用型人才的重要途徑，是深化課堂教學的重要環節，是學生了解社會、接觸生產實際，獲取、掌握生產現場相關知識的重要途徑，在培養學生實踐能力、創新精神，樹立事業心、責任感等方面有著重要作用。所以，對于冶金工程專業的學生而言，生產實習是必不可少的教學實踐性環節[7-8]。另外，冶金工程專業的課堂教學內容相對穩定，存在一定的滯后性和局限性[9]，不能完全反映冶金學科的發展前沿及方向。這就需要生產實習等實踐性教學環節加強教學的針對性和實效性，實現理論教學與實踐教學互補、互通的協調發展。

1? 生產實習存在的問題

1.1? 校外實習基地較少

校外企業實習能增強大學生適應社會的能力、社交能力和獨立自主的能力，讓學生了解相關企業的實際需求，也可在實踐中把握自己的興趣和工作意向，準確地對未來進行定位，對其將來求職具有重要意義。但目前的實際情況是各高校的校外實習基地較少，給大學生進廠實習增加了難度。企業沒有義務接受學生實習，在激烈的市場競爭下，企業為了發展和生存，只能將全部精力用于市場開發和增加效益等方面，根本無暇接受大學生實習。學生進廠實習不能為企業創造效益，企業還要解決學生進廠后帶入的管理、安全等問題，所以企業多以生產任務緊、環境惡劣、技術保密等理由不接受學生實習，也不愿與高校簽訂實習基地協議。即便部分企業能夠接待實習，但出于安全考慮，一般不為學生提供動手實踐的機會，多以現場集中參觀為主。

1.2? 實習經費不足

為進一步提高實習質量，切實維護學生、學校和實習單位的合法權益，2019年7月，教育部印發《關于加強和規范普通本科高校實習管理工作的意見》（教高函〔2019〕

12號），對進一步加強和規范普通本科高校實習管理工作做出明確規定，指出高校要加大實習經費投入，確保實習基本需求;要積極爭取實習單位支持，降低實習成本，確保實習質量。

教育主管部門和高校都越來越重視本科生教學工作，用在生產實習等實踐教學工作上的經費也逐步增加。但由于物價水平的不斷增長，學生生產實習所涉及的住宿、管理、指導等費用也逐年增加，導致實習經費往往入不敷出。由于生產實習經費的限制，生產實習的時間經常會被壓縮。實習指導教師也會通過對實習單位進行取舍、簡化實習方式等措施來應對實習經費的不足，嚴重影響學生的實習質量。

1.3? 實習效果不好

目前的生產實習一般采用企業現場集中參觀實習的形式，學校冶金工程專業生產實習也是采用這種形式，但實際實習效果不好[10]。這種實習形式需要詳細指導，但學生人數多，根本無法做到一對一講解，很容易把集中參觀實習變成走馬觀花，實習質量得不到保證。實際實習效果不好的原因主要有：雖然學生已在理論教學中學過冶金相關的設備、工藝、廠房布置等知識，但到企業后還是不能很好地理論聯系實際;實習現場多為噪音較大場所，企業工程師的現場講解大部分內容學生無法聽清;現場實習結束后，學生的一些有關現場工藝、設備等問題無法得到及時解答。

2? 生產實習模式改革探索

2.1? 積極加強實習基地建設

高校要不斷深化產教融合，大力推動實習基地建設，要結合實習基地條件和實習效果，對實習基地進行動態調整。內蒙古工業大學冶金工程專業依托我國重要的工業基地包頭的工業基礎，與包頭鋼鐵集團有限責任公司、內蒙古第一機械集團有限公司、內蒙古北方重工業集團有限公司、包頭鋁業集團有限責任公司等企業開展生產實習教學實踐活動。然而，多年生產實習教學實踐證明，過分依賴上述企業，會讓生產實習教學實踐變得被動。為此，學院組織實習領導班子，對冶金工程專業認識實習、生產實習、畢業實習進行重新梳理，要求對內實行統一管理、明確師生職責，對外與實習企業接觸要遵循互惠性原則。學校與企業簽訂實習實踐協議，會給企業帶來一定的負擔，為回報企業，高校應優先向合作企業輸送高水平人才，優先將技術成果向合作企業轉讓，優先協助企業解決工程技術上遇到的難題。

在互惠性原則的指導下，學校積極聯絡校外實習基地，與洛陽的中國一拖集團有限公司、中鋁洛銅有限公司、中信重工機械股份有限公司、中鋼集團洛陽耐火材料有限公司、洛陽LYC軸承有限公司等企業建立合作關系并開展生產實習教學實踐活動;與十堰的東方汽車集團有限公司、正和汽車科技（十堰）股份有限公司、湖北精益高精銅板帶有限公司、東風鋼板彈簧有限公司、湖北凸凹模具有限公司等企業建立合作關系并開展生產實習教學實踐活動。通過實習基地數量的增加，有效避免了高校在爭取實習資源時的競爭，當高校學生在相同時間段扎堆涌入企業而導致企業接待能力不足時，內蒙古工業大學的實習學生有更多的選擇機會。

2.2? 拓展實習方式

原生產實習安排在6月份進行，實習結束后要求學生返校參加綜合實驗和期末考試教學環節。這樣的時間安排存在兩個問題：一是學生在實習時會忙于準備后續的綜合實驗和期末考試，導致實習時心不在焉;二是學生為參加綜合實驗和期末考試，實習后必然返校，存在交通費浪費問題。因此，可以考慮把綜合實驗和期末考試環節安排在生產實習前進行，把生產實習和暑假相連，把實習分為暑假前的集中實習和暑假后的實習總結兩個階段。這樣會使學生不用擔心期末考試和綜合實驗環節，毫無后顧之憂地參加生產實習，實習結束即可在實習地直接回家，節約了交通費，可在一定程度上彌補實習經費的不足。開學第一周組織學生進行實習交流，闡述實習經歷，總結實習成果。

2.3? 開展“三位一體”的實習模式

2.3.1? 理論學習? 在去現場集中實習前，實習指導教師應組織學生進行相關的理論學習，主要是針對實習企業有關設備、工藝、廠房布置等知識的學習，以便學生進入實習單位后能夠盡快地理論與實踐相結合。要求實習指導教師提前向企業索要設備、工藝、廠房布置等基礎資料，整理為PPT、視頻影像等多媒體材料。實習指導教師在實習一開始就要組織學生開好實習動員大會，通過PPT、視頻影像等學習手段，讓學生對實習企業有一個初步的認識。

2.3.2? 參觀實習? 現場參觀實習時，一般會請一位企業的工程師為學生進行全程講解，但往往由于現場實習噪音大、人數較多，一般僅有少數幾個人能聽到講解。為此，實習指導教師曾經通過向講解人員提供擴音設備來提高音量，以期讓學生獲得良好的收聽效果，但由于現場的噪音過大，導致收聽效果不好。實習指導教師曾經購買過音頻發射器，輔以接收耳機，學生會取得不錯的收聽效果。但由于實習人數多，實習隊伍長，離發射器距離遠的學生收聽效果不好。

綜上，建議把騰訊會議引入現場集中參觀實習，學生自用的手機配上耳機即可作為音頻接收設備，獲得良好的收聽效果，不需要另配音頻發射器等額外設備，如此便不產生購買或租賃設備的費用，節約實習費用。

2.3.3? 現場答疑? 企業工程師實習講解結束后，指導教師應組織一次簡短的現場答疑，講解的工程師參加，這樣可以及時解決學生現場參觀實習時產生的疑問。

通過“理論學習—參觀實習—現場答疑”三位一體的實習模式，使得冶金工程專業生產實習不再是走馬觀花，使學生能夠理論聯系實際，實習質量得到極大保證。

3? 結語

理論聯系實際是實踐教學的主要目的，冶金工程專業生產實習是實踐教學環節的重要組成部分，具有不可替代性。本文歸納總結了目前生產實習中存在的問題和不足，從校外實習基地、實習經費和實習效果等三個方面探討生產實習教學模式的改進措施，為提高冶金工程專業生產實習教學質量，培養實踐能力強、面向企業的應用型人才提供指導。■

參考文獻

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