“生本教育”下小學數學高效課堂教學的實施

付麗

◆摘? 要：如今，教育環(huán)境發(fā)生了變化，小學生的心理、生理特征也發(fā)生了變化。因此，如何科學有效地開展課堂教學，提高學習效率是一個值得探討的問題。教師要讓學生的知識和心理“兩條腿走路，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。不能枯燥的教學，簡單的關注分數，導致學生發(fā)展的不平衡。教師應該思考讓學生成為數學課堂的主角，把課堂還給學生，即對學生實施“以學生為中心的教育”。

◆關鍵詞：生本教育;小學數學;課堂教學

在今天的教學中，教師已經不能再按照舊的教學觀念來工作了。教育對學生素質的要求發(fā)生了變化。這就要求教師了解學生的年齡特點和心理特點，設計有趣生動的教學方法，思考如何讓學生成為課堂的主角，究其原因，是現代小學生的生活環(huán)境和心理狀態(tài)與幾十年前相比發(fā)生了很大變化。孩子們的物質生活條件更加豐富，看到和玩的東西更加豐富多彩，精神環(huán)境更加活潑自由，孩子學習的渠道和方式也更多。

一、以學生為教學主體，強化“生本教育”的教學理念

傳統(tǒng)的教學方式一般是老師講解為主，學生被動地接受，然后自己理解，更不用說私塾那種先生領誦，學生原樣復讀和背誦，完全不解其意的模式了，這些教學方式的弊端很大，就是不能保證學生真正理解和學會了知識點，填鴨式的全盤接受，甚至對于有些學習和接受能力比較弱的學生就是囫圇吞棗，不求甚解。

這些年來我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，社會文明也不斷進步，現代小學教育水平有了很大提高，家庭對孩子的教育也更加重視。父母都想為孩子提供最好的條件。學校也追求升學率，并利用各種手段提高學業(yè)成績。升學競爭日趨激烈，出現了重分數輕能力的問題。

“生本教育”，簡單來說就是以學生為根本。如果教師一味照本宣科，很容易讓學生覺得枯燥乏味，由于年齡的特點，小學生活潑、靈活，喜歡表現自己的個性。教師要充分了解小學生的這些特點，設計有趣的問題。在課堂上，要吸引學生的注意力，多采取小學生感興趣的教學方法，摒棄枯燥無味的教學辦法，以小學生容易接受的、有趣生動的教學手段，讓他們想學、愛學，促進學生對知識內容的吸收和理解，從而有更好的學習效果。

二、對學生實施鼓勵教育，增強學生的自信心

學生的心理健康教育越來越受到社會的重視。心理健康是孩子成長的重要基石，也是教育的重要的組成部分。在小學，促進孩子智力的發(fā)展，對學習形成積極的影響的一個重要方面就是加強對學生的心理教育，對學生進行正面的鼓勵。

1.鼓勵孩子們的探索和求異精神。當學生對知識點有了一些“妙語”時，教師應該給孩子們表達的機會，拓展學生的學習思路，培養(yǎng)學生的學習思維，激發(fā)學生更強的學習興趣。因為小學生的心理特點就是這樣的，好奇心強，思維活躍，上課可能不循規(guī)蹈矩地思考。

2.當學生做題有錯誤時，為人師者不必嚴厲的批評。教師應該耐心地和學生一起分析錯誤的原因，并細細講解。由于學生接受知識的能力不同，有些學生需要反復講才能理解，避免再犯錯誤。這就需要教師有足夠的耐心幫助學生。如果老師嚴厲訓斥學生，學生很容易產生排斥和學習恐懼，從而打擊學生的自尊和自信心。他們學不到的知識點仍然不會，所以這種方式對學習不會產生任何積極的影響。

3.當學生取得進步時，要不吝嗇表揚。孩子在學習上有了進步，教師可以通過多種方式鼓勵，學生受到鼓舞，自信心增強，更相信自己，做事情也更有動力，更容易提高學習的積極性。

4.不歧視后進生，發(fā)現、鼓勵每個人的優(yōu)點。每個學生的學習接受能力、大腦發(fā)育程度，以及對學習的興趣都不一樣，當有的學生在學習上暫時沒有進展時，教師不要歧視，而要積極發(fā)現學生的長處，肯定學生的優(yōu)點，創(chuàng)造機會讓他發(fā)揮他的長處。

三、實行課堂分組教學，培養(yǎng)學生自主學習能力

小組教學是生本教育的精華，培養(yǎng)學生自主學習能力，是讓學生成為課堂的主角，以學生影響學生、帶動學生。教師在課堂上可以采用小組討論的方式，引導學生自由討論、獨立思考，既可以活躍課堂氣氛，學習他人的優(yōu)點，審視自己的缺點，又可以鍛煉自己的語言表達能力，提高獨立解決問題的能力。

四、實施生活化教學

數學起源于人類早期的生產活動，是中國古代六大藝術之一，也是古希臘哲學的出發(fā)點。在早期，人們沒有文字，所以他們用繩子打結來計算或記錄事件。這是早期的“數字”。古埃及的土地每年都被洪水淹沒。為了租稅，人們每年都要重新測量土地，于是古代幾何學應運而生。

數學源于生活，服務于生活。小學數學不應局限于課堂，而應與生活相結合。例如，在學習“錢幣”的內容時，如果只在課堂上講解，學生對錢幣的印象就會非常抽象和模糊。教師可以讓學生在購物時使用錢幣，計算出買多少、花多少、找多少錢，使他們一下子具體、真實地了解錢幣，對錢幣的面值和大小有更直觀的了解。

五、結束語

數學是這門學科非常有趣、有意義，教師要順應素質教育的要求，以人為本，以學生為根本，更新教育理念，用不斷完善的，靈活的教學手段，培養(yǎng)學生思維，提高學習效果，提高學生的綜合素質。

參考文獻

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