初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與性的教學(xué)策略研究

羅小勇

摘要：初中體育是初中基礎(chǔ)但重要的一門課程，它是鍛煉初中學(xué)生身體機能、幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)的重要途徑。然而目前很多初中學(xué)校體育教學(xué)的效率并不是很樂觀，學(xué)生主動參與體育課堂的積極性并不強烈，體育教學(xué)中需要改進(jìn)和完善的地方還頗多。本篇文章將主要分析當(dāng)前初中體育教學(xué)中影響學(xué)生主動性的因素，并提出幾點提升學(xué)生主動參與性的教學(xué)策略，

關(guān)鍵詞：初中體育;主動參與性;教學(xué)策略

激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣和參與體育課堂的積極性是提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，當(dāng)前，初中學(xué)生的體育鍛煉興致都不太強烈，分析找到影響學(xué)生主動性的因素是解決這一教學(xué)瓶頸的重點。

1.初中體育教學(xué)中影響學(xué)生主動參與性的因素分析

1.1教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容單一

體育教學(xué)內(nèi)容單一是影響學(xué)生主動參與性的重要因素，體育作為初中教學(xué)的一項基本學(xué)科，在教學(xué)工作中沒有像其他學(xué)科一樣受到重視。初中體育教學(xué)的內(nèi)容大多以中考體測項目為主，學(xué)生的鍛煉活動類型少，形式單一，在長期重復(fù)枯燥的運動活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸降低。另外老師沒有重視培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識，學(xué)生在學(xué)習(xí)中抱著完成任務(wù)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，沒有發(fā)自內(nèi)心對體育運動產(chǎn)生興趣，影響了學(xué)生的參與積極性。

1.2學(xué)校對體育教學(xué)重視不夠，教學(xué)條件差

雖然新課程改革下，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合全面發(fā)展開始成為新的教學(xué)目標(biāo)，但是短時間內(nèi)很難改變很多學(xué)校的教學(xué)傳統(tǒng)。不少學(xué)校仍然將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放在第一位，應(yīng)試教育理念根深蒂固，在教學(xué)工作中對體育教學(xué)不夠重視，體育課被“征用”的現(xiàn)象還十分常見，學(xué)生很少有機會接觸到室外體育活動。除此之外，部分初中學(xué)校雖然重視素質(zhì)教育，但是對體育教學(xué)投入不足，且一味強調(diào)提高學(xué)生的體測成績，對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)缺乏科學(xué)的教學(xué)方案，影響了體育教學(xué)的效果。學(xué)校的體育經(jīng)費投入不足，現(xiàn)有的體育器材破損殘缺嚴(yán)重，降低了學(xué)生的體育運動質(zhì)量。

1.3體育教學(xué)評價方式單一，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

最后，不少初中學(xué)校的體育教學(xué)評價方式單一，師生關(guān)系過于平淡等因素，也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抑制了學(xué)生主動參與性的提高。學(xué)校只關(guān)注升學(xué)率，特別重視學(xué)生期末考試的體測成績，對學(xué)生日常教學(xué)活動中的表現(xiàn)避而不談，這一做法對于正處在青春發(fā)育期的學(xué)生來說，會打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，不利于他們積極主動參與到體育活動中。

2.初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與性的教學(xué)策略

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

初中體育教學(xué)的內(nèi)容有很多可供選擇，為了提高學(xué)生的主動參與性，老師要在教學(xué)中不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的興趣點出發(fā)，給學(xué)生更多嘗試，學(xué)生可以選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容變多了，自然就能從中通過對比找到自己最感興趣和最擅長的，從而能夠主動參與到體育課堂教學(xué)活動中起來。

2.2構(gòu)建積極的體育課堂教學(xué)環(huán)境

學(xué)校對待體育課程的態(tài)度，和學(xué)生的主動參與性有莫大的關(guān)系。初中學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)，一定要大力推進(jìn)和落實素質(zhì)教育，不能為了眼前的升學(xué)率耽誤學(xué)生未來全面、綜合性發(fā)展。初中學(xué)生文化課程成績再優(yōu)秀，沒有良好的身體素質(zhì)、拼搏精神，也是不符合當(dāng)前素質(zhì)教育的教學(xué)要求的。初中階段是學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，初中體育是發(fā)展學(xué)生個性的重要途徑。初中學(xué)校和老師要認(rèn)識到這一重要性，鼓勵學(xué)生勇于在體育課程上探索和堅持自己的喜好。為了讓更多學(xué)生自發(fā)參與到體育課程中來，從中發(fā)展自己的個性，學(xué)校還可以出具鼓勵性政策，吸引更多學(xué)生在體育課程中找到自己的興趣跟愛好。

2.3尊重和凸顯學(xué)生的主體地位

在日常教學(xué)活動中，老師要充分尊重學(xué)生的主體地位，可以提前安排教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生充足的時間尋找教學(xué)材料，加深學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解。另一方面，初中體育老師還要不斷調(diào)整和完善體育課程結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的讓學(xué)生被動接受的上課模式。學(xué)生的體育成績進(jìn)步并不能完全依靠老師的引導(dǎo)，老師的教學(xué)帶有強烈的個人色彩，對學(xué)生的個性發(fā)展反而不利，學(xué)生需要通過自己的主觀努力，自由選擇，找到真正適合自己的體育項目。簡而言之，老師在課堂上的教學(xué)引導(dǎo)需要把握好“度”，將課堂主體地位還給學(xué)生反而能夠起到意想不到的效果。

2.4優(yōu)化初中體育教學(xué)評價方式

初中體育多元化評價也是提高學(xué)生主動參與性的一大重要方式。教師的評價方向，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師的評價依據(jù)是學(xué)生期末考試的成績，這種一次考試就決定學(xué)生整個學(xué)期成績的評價方式其實弊端非常明顯，不僅會給學(xué)生帶來極大的考試壓力，還會讓學(xué)生懈怠平常的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將更多的精力融入特定的應(yīng)試體育項目中。為了更真實地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師有必要采用多元化的教學(xué)評價方式，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課程參與的積極性等多方面去評價，引導(dǎo)學(xué)生主動探索自己的個性。多元化的教學(xué)評價方式，也是教師個性化教學(xué)的一種重要方式，能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇體育運動項目，也更加方便教師找到不同學(xué)生在不同運動項目上的優(yōu)點。

3.結(jié)束語

綜上所述，初中體育教育是關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)提高的重要工作，老師要重視學(xué)生運動興趣和主動參與積極性的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生的課堂主體地位，保護(hù)學(xué)生的鍛煉積極性，不斷完善和優(yōu)化體育課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐澤文. 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討[J]. 讀天下（綜合）， 2020（12）：0148-0148.