淺談小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)成效提升策略

王萌萌

摘要：合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教師對班級合唱進行的針對性教學(xué)及訓(xùn)練活動，小學(xué)階段作為基礎(chǔ)教育，音樂教學(xué)也處于啟蒙階段，因此在小學(xué)音樂教學(xué)中開展合唱教學(xué)，不僅能夠加深學(xué)生對音樂的感受，還能夠激發(fā)小學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣。合唱教學(xué)作為一種音樂藝術(shù)形式，對學(xué)生音樂感知能力、音樂思維能力、音樂實踐，深化學(xué)生對音樂的理解等都具有重要作用。本文僅對小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的策略進行研究，以期促進小學(xué)合唱教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;合唱教學(xué);提升策略

一、我國小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

我國基礎(chǔ)性教育指的是九年義務(wù)教育，受到應(yīng)試教育的影響，我國基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)出重視主科、輕視副科的現(xiàn)象，并且在實際過程中看中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了對學(xué)生相關(guān)素質(zhì)的培養(yǎng)。在高考科目中音樂并不屬于考試范圍，因此在小學(xué)教育中很多學(xué)校、教師、老師均會音樂學(xué)科不重視，從而使得我國小學(xué)音樂教學(xué)一直得不到良好的發(fā)展，很多學(xué)生并不具備完善的音樂知識體系，對其藝術(shù)形式并沒有更加清晰的認(rèn)知。

這一現(xiàn)狀直到新課改的出現(xiàn)后才得到一定程度的緩解，新課改中要求小學(xué)教育應(yīng)以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主，促進學(xué)生德智體美勞的綜合發(fā)展，摒棄以分?jǐn)?shù)論英雄的看法，讓多元化的教學(xué)方式在小學(xué)教育中開放，但是由于根深蒂固的傳統(tǒng)教育理念，小學(xué)音樂教學(xué)還是一些頑疾。如教學(xué)方式不合理，在部分縣城小學(xué)或者是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中，音樂老師大多是由其他教師兼任，雖然經(jīng)驗豐富但是年紀(jì)較大，對一些新的教學(xué)方式?jīng)]有足夠的認(rèn)知，在教學(xué)中還是以傳統(tǒng)的教、傳、授為主，失去了音樂學(xué)科作為藝術(shù)學(xué)科的魅力。尤其是在合唱教學(xué)中，教師僅會要求學(xué)生學(xué)唱自己負(fù)責(zé)的部分，對其他同學(xué)負(fù)責(zé)的部分則不過多進行講解，致使很多小學(xué)生對合唱教學(xué)的認(rèn)知僅僅停留在與同學(xué)一起唱歌的水平上，在這樣的情況下學(xué)生對合唱并沒有明確的了解，無法體現(xiàn)合唱在音樂教學(xué)中的重要性，也不能達到培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。

二、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生具有年齡小、認(rèn)知不足、好動性強的特點，對學(xué)習(xí)缺乏耐心很容易被外界的事物所干擾，因此在小學(xué)音樂教學(xué)中只有激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣，才能讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生感受到音樂藝術(shù)的魅力，活躍課堂氛圍真正顯示出音樂作為藝術(shù)學(xué)科的魅力。因此筆者認(rèn)為在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中，教師主要應(yīng)做到通過情境布置、旋律等方式激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動學(xué)生參與合唱的積極性。首先教師可以讓學(xué)生感受合唱音樂的美感，在課堂上播放一些國內(nèi)外優(yōu)秀的合唱曲目，并根據(jù)自身的音樂知識引導(dǎo)學(xué)生參與到歌曲的氛圍當(dāng)中，還可以利用自身的專業(yè)知識，對一些容易改編的合唱歌曲進行改編，改編為更加適合小學(xué)生學(xué)唱的合唱歌曲，讓小學(xué)生更容易參與其中，在合唱練習(xí)中添加唱法和技巧的練習(xí)，讓小學(xué)生感受到自身的成就感，更有利于學(xué)生投入到合唱的學(xué)習(xí)中去。

例如在耳熟能詳?shù)摹秼寢尭裆＠愤@一藏族歌曲合唱教學(xué)時，首先教師應(yīng)分析該歌曲的曲調(diào)、感情，總結(jié)出這首合唱歌曲曲調(diào)偏向輕快，情感豐富包含了對媽媽的祝福之情，整體演唱難度較小，這一曲目不僅有輕快的部分，還會有情感高昂的部分，抒發(fā)了作者對母親的尊敬、祝福之情，因此教師可以將女生和男生分開，女生負(fù)責(zé)曲目中輕快的部分，而男生負(fù)責(zé)曲目中情感高昂的部分，這樣男女生之間的搭配更有效的調(diào)動學(xué)生們的興趣。在開始教學(xué)時教師也可以和學(xué)生一起合唱，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握旋律、技巧、唱法，在學(xué)生熟悉后再由學(xué)生自己進行演唱，讓學(xué)生在演唱中感受到合唱歌曲的魅力，也有利于學(xué)生間的合作關(guān)系。并且在學(xué)生們合唱時教師應(yīng)注意傾聽，了解、把握學(xué)生們的歌唱水平，從而在日后的合唱中更好的為學(xué)生分配合唱任務(wù)，使每一個學(xué)生在合唱中均能找到自己的位置，獲得成就感，也容易激發(fā)學(xué)生對于合唱的興趣。

（二）提升音樂教師的教學(xué)水準(zhǔn)和專業(yè)音樂能力

音樂教師作為小學(xué)音樂教學(xué)的主要實施者，其專業(yè)能力及教學(xué)水準(zhǔn)對小學(xué)音樂合唱教學(xué)的教學(xué)效果有著重要的影響。因此，筆者認(rèn)為要想真正提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的成效，音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水準(zhǔn)必須隨之上升。建議小學(xué)音樂教師在日常教學(xué)及生活中加強音樂知識的學(xué)習(xí)，不斷完善自身的知識體系，拓寬視野，尋求新的教學(xué)方式及方法使教學(xué)更加符合小學(xué)生的認(rèn)知水平及興趣所在。小學(xué)生具有很強的表現(xiàn)欲，因此教師在教學(xué)中對小學(xué)生應(yīng)多加贊揚，減少責(zé)備，如在合唱中教師可以適當(dāng)?shù)慕o予部分同學(xué)夸獎，得到教師夸獎的學(xué)生更想要表現(xiàn)自己，就會努力學(xué)習(xí)合唱，而未受到嘉獎的學(xué)生為了受到教師的表揚也會努力學(xué)習(xí)合唱。這樣一來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會使合唱教學(xué)事半功倍。

三、結(jié)語

作為提升學(xué)生音樂學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑，合唱教學(xué)長期以來并未受到足夠的重視。在新課標(biāo)對合唱教學(xué)進行明確規(guī)范后，由于多種因素的影響，合唱教學(xué)質(zhì)量提升面臨較大的困難，這些教學(xué)中的不足和問題必須引起重視，不斷開拓創(chuàng)新提高合唱教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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