創新性分層教學法在高中英語教學中的應用

馮琦

◆摘? 要：英語學科在我國九年義務教育中是一門基礎性且十分重要的語言類學科，英語教學效果不僅決定著學生個人未來的成長和發展，同時也對我國未來的教育成果有著重要的影響，當前我國高中英語分層教學存在著諸多問題，難以實現新時代背景下的教育目標。對此，高中英語教師應當在英語教學當中創新分層教學模式，幫助每一位學生都能夠在自身條件的基礎上得到充分的發展。

◆關鍵詞：分層教學法;高中英語;應用策略

近年來，隨著社會快速發展，人們的教育理念也隨之得到了較大的改變，新課程改革正是呼應了時代的發展與人民的需要，從而提出了在課堂教學當中要尊重學生的主體地位，然而在傳統的高中英語分層教學當中課堂教學的開展一般都是以教師為主講人，圍繞著教材內容進行填鴨式的教學，而這種教學模式對于英語教學，特別是英語教學而言無法滿足新時代對英語教學的要求，教師必須充分認識到創新分層教學法在高中英語教學中的必要性并及時的采取有效策略改善教學。

1在高中英語教學中開展創新分層教學法的原因

1.1新課改和素質教育的理論要求

當今世界正處于百年未有之大變局，我國社會主義建設也進入了新時代，為了在未來的國際競爭與合作當中取得更加優勢的地位，當前我國教育必須為未來的發展做鋪墊，既要考慮當下也要思量未來。對此，新課改和素質教育提出了以學生為課堂主體的教學理念，落實在高中英語教學當中就是要做到因材施教。在高中英語教學中開展創新分層教學法能夠有效的針對不同學生的學習情況等因素采取對應的教學方法，這樣的教學模式才是真正做到了以生為本，同時也豐富了新課改和素質教育的實踐意義。

1.2高中英語教學的實際需要

在我國當前的高中英語教學當中存在著教學效果參差不齊的現象，部分學生可能會因為英語難度過高而在課堂教學當中逐漸落下，進而逐步對英語學習喪失興趣和信心，也有部分同學會因為自身的英語水平較高而使得英語課堂教學的內容無法幫助學生有效的提高自我，從而導致同樣的一節英語課糖，對不同同學產生的教學效果各不相同，教學質量也就難以得到保證。創新分層教學法正是基于這一教學現狀開展的，其目的就是把英語教學的實效性放在更高的位置，在滿足教學的實際需要的同時為未來學生的發展和高中英語教學的探索做鋪墊。

2在高中英語教學中開展分層教學法的措施方法

2.1深入學生當中，明確合理的分層指標

傳統的教學模式不僅不能幫助教師明確合理的分層指標，也無法教師更加了解學生在英語學科上的學習情況和態度問題，而高質量的英語教學一定是建立在教師與學生之間良好的感情基礎之上的。對此，教師一定要在課上以及課下深入學生當中，通過課堂提問、學生檔案或者家長等多方面渠道了解學生的綜合情況，在培養師生感情基礎的同時確定合理的分層指標，必須要明確的是教師要在尊重學生之間客觀差異的基礎上進行分層，要以提高學生的英語能力和英語學科素養為目標指向對學生進行分層。在筆者的教學實踐當中對總共15個班級根據學生的英語水平進行分層，總共分為ABC三個層次，在合理分成之后進行走班教學安排，每位學生按照不同的英語分數層次來對應選擇英語教室的上課，從而保證每位學生都能獲得自身英語水平所需要的教學。

2.2制定針對性的教學方案

這里所說的針對性的教學方案既包括教學目標也包括教學策略，但是英語教學的內容還是要以課本教材為主，只是對于學生的具體要求以及在課堂當中各環節的開展有所不同。以英語教學當中的英譯漢翻譯的課堂提問環節為例，對于英語能力和技術水平較低的學生而言，教師應當把握住學生對個別重難點詞匯的讀音、翻譯情況，并對提問的學生鼓勵其發言，幫助學生在課堂上建立起學習的信心和積極性。對于英語水平層次較高的學生，教師應當重點關注學生對于翻譯句子的通順和情感傳達的情況，同時對學生在翻譯中存在的問題及時提出并解決?？傊?，無論在任何教學環節當中，教師應當明確不同層次水平的學生應當以何種的要求和方式進行教學，在尊重學生客觀差異的同時開展教學，這樣才是真正的做到以學生為課堂主體進行因材施教。

2.3制作高中英語微課

隨著現代科學技術的飛速發展，人們在教育領域也在探索著更多未知的可能性，教學工具自古以來都是幫助教師更好地完成教學的有力助手，如戒尺、黑板等，而在科技實力如此發達的今天，教師完全可以利用現代教育技術在教學當中充當左膀右臂，微課就是其中之一。教師除了在英語課上開展分層教學之外，還可以通過錄制英語微課幫助學生在課下自主的進行篩選性的學習，這種方式是以學生自身的認知情況為基礎所開展的分層教學，因而同在課堂上的英語分層教學相輔相成，更加全面的完善高中英語分層教學模式。

3總結

綜上所述，在高中英語教學當中創新分層教學不僅對于學生自身而言，同時也對整個英語教學都有著十分重要的意義，教師要充分重視起分層教學模式在高中英語教學當中的應用并結合實際情況探索有效的應用策略，為新課程改革和素質教育豐富實踐意義。

參考文獻

[1]鄭君霞.高中英語教學中應用分層教學法的策略[J].高考，2021（19）：7-8.

[2]葉得鵬.分層教學法在高中英語教學中的運用探索[J].成才之路，2021（07）：60-61.