高中英語高效學習方法的心得體會

王藝霏

摘要：數學英語和語文是高中最為重要的三門主課程，其中英語對于相當一部分同學來說較為困難，主要是因為方法不對，對于英語這門課程本身的認識不夠深刻。而作為一名以高考作為最終高中階段學習終點的高中生，不能夠放任英語于不顧，應當尋找到合適自己的學習方法，進而提升英語成績。本文首先通過明確當前高中生在英語學習過程中出現的問題，然后根據自身體會提出相應的對策。

關鍵詞：高中英語;高效學習方法;心得體會

前言：

很多學生在英語學習過程中會產生較為強烈的排斥心理，其根本原因在于主觀意識太強，對于現有語言模式思維之外的其他語言不接受，或者從來沒有意識到這些存在，因此才會在英語思維模式出現后表示出強烈的不適應。這是本人通過自我反省以及對一些英語底子薄弱的同學詢問得來的，因為英語不好的同學往往在共情能力方面相對較弱，而這些都是作為語言思維創新所需要的轉換思考方式所必須的。所以需要改正現有的心理來進行英語學習，暫且地將漢語思維放到一邊，才能夠學好英語。

1.當前高中生在英語高效學習過程中出現的問題

本人認為最大的問題就是耐心不夠，但是也不并不能怪同學們，有多種歷史因素才導致了英語學習效率低這一結果。因為英語是一門需要積累的學科，首先就是英語單詞的量一定要保證能夠進行正常的英語閱讀，其他的相關學習內容才能夠順利地展開來。而高中英語學習是需要初中小學等的一定英語基礎來作為鋪墊的，對于那些之前英語成績就很差的同學來說，面對同現在同學之間的落差是讓他們較難以接受的[1]。因此在英語的學習過程中，因為不像數學等學科一樣，會就是會不會就是不會，英語往往需要較長的一段時間積累才能夠顯現出來結果，所以那些基礎較差的學生在刻苦學習了一段時間后發現效果并不是很好，因此又灰心喪氣了。再往后，當發現英語還是需要學習的時候又會重新燃起激情，但是在不久后又會因為成績沒有提高導致再次放棄。這樣一次一次地失敗最終導致產生自我懷疑，進而對于英語產生一種恐懼心理，這樣斷斷續續地學習方式會讓本來一個月的知識量延伸到一個學期才能夠學完。再者就是對英語的了解程度不夠深入，沒有切實地將英語作為一種思維語言來進行對待，因此在學習英語的過程中會因為一些莫名其妙的規矩而感覺到厭煩，進而造成英語學習效率受到影響。

2.促進高中生進行高效英語學習的策略

2.1 制定長期的學習計劃

英語學習是一個長期的過程，一定要杜絕驕躁的心理來進行英語學習，要做好心理準備，起碼要在三個月后才能夠見效。因此需要避免一時心血來潮突破式的努力學習，因為這樣的學習狀態是沒有辦法維持很長時間的。首先要做好英語重難點的理解記憶，因為英語學習中很多重難點都是要遇到過很多次才能夠被完全記憶的，而這些反復記憶的時間也是一種浪費，所以需要加強對一些重難知識點的記憶，這樣能夠省下大量的重復性記憶的時間[2]。其次要每天安排合理的學習任務，比如除了每天老師布置的基本練習以外，還可以針對自己的弱項進行練習，比如適當的增加閱讀題目或者完形題目。在英語學習的前期，因為自己不會的東西比較多，因此所遇到的問題也就更多，所以剛開始進行重難點的理解記憶任務量是比較巨大的。但是如果在重難點的理解記憶上有下到功夫，隨著時間的推移會發現自己在練習中遇到的不會的內容越來越少，英語學習逐漸變得簡單，等到了這一步，英語學習才初見成效，可以進行較為深入的英語學習了，但是對于過去的知識還是要經常的翻看，才能夠確保基礎的牢固。

2.2 對英語知識要進行總結

因為英語不是一門嚴格的邏輯學科，里面有很多都是約定俗成的內容，但是又有一套較為中心的思維體系，所以在進行相關學習的時候就需要對這些邏輯注重加強理解。關于這些內容如果依靠老師教往往效果不好，因為無法脫離具體的實例，并且即便老師給出來相關的句子，學生也會因為問題不是自己發現的而降低印象[3]。因此最好的辦法是對于老師所教的內容加強記憶并做成筆記歸類，然后在自己發現的問題中根據這些知識問題類別來進行思考并尋找相關解釋，實在找不到就問老師或者同學，在這樣的積累過程中，英語的學習就能夠達到一個較為高效的水平。在不斷理解英語語言邏輯思維的過程中，會逐漸接受英語邏輯思維，從意識傾向方面也能夠提高英語學習效率。

結語

不僅僅是英語，任何學科的學習都是一個長期的過程，在不斷地學習和做題實踐中積累，才能夠有所收獲，那種三天打魚兩天曬網的是永遠不能夠掌握扎實的學習基礎的。另外，高中階段的學科學習的思維靈活性較強，依靠死記硬背是無法取得好成績的，因此需要在學習的過程中不斷地反思總結，不斷地自我超越自我突破，才能夠取得好的成績。

參考文獻

[1]羅元. 高中英語學習心得之我見[J]. 校園英語， 2020，（5）：156-156.

[2]胡元瑋. 高中英語語法學習心得體會探討[J]. 未來英才， 2017， （017）：114.

[3]楊翰詩. 有關高中英語高效學習方法的心得體會分析[J]. 文淵（高中版）， 2019， （007）：286.