初中英語教學中融入信息技術的有效策略

張歆昊

摘 ?要：所謂信息技術與教學整合就是運用信息技術，把信息技術的各種優勢充分地滲透到教學工作的各個方面，充分發揮教師主導、學生主體的教學結構，達到培養創新型信息化全能人才的目的。在初中英語課堂中將信息技術與教學融合，是教育理念和模式創新的有效實踐。

關鍵詞：初中英語;信息技術;有效融合

信息技術的突飛猛進給教學工作帶來了新的機遇。多媒體技術運用到課堂中，可以給學生帶來身臨其境的感官體驗，彌補語言環境的不足。同時，還能激發學生主動學習，變閉口學英語到開口學英語，在輕松愉快的課堂氛圍中感受英語的魅力。

一、充分利用信息技術，讓多媒體教學成為常態

在現代網絡教學如此發達的情況下，將信息技術與教學進行整合已經成為了教學的剛需。這就需要教師與時俱進，積極地進行教學方法的創新，充分利用信息技術實現教學資源的共享，加強交流，掌握必要的信息技術手段和熟練的多媒體課件制作。與此同時，教師還要在運用信息技術時注重對有效信息的篩選，將最有效的教學資源展現給學生。

二、發揮主觀能動性，大膽創新

我國現在正處于信息時代，信息技術與教學整合的實踐注定充滿坎坷，但隨著新型信息技術水平的高速發展，信息技術與教學整合的前途依舊光明無限。作為教育工作者，我們要具備前瞻性思維，努力為信息技術與教學工作的整合尋求創造性的突破。

三、借助信息技術進行新課導入

最新的課程標準提出：教師在教學過程中一定要讓學生感受到最真實的情境，并愉快地進行學習。那么，教師在講解新課之前，就可以根據所講課程背景，借助信息技術中的視頻或者音頻來為學生創建出一種真實的情境。比如，在進行“Do you want to go to a movie？”這一單元的學習時，教師就可以借助多媒體技術剪輯一部分優秀的電影片段，在課程開始之前播放給學生，通過視頻的方式來進行新課導入。在片段播放完畢之后，教師可以以一句“What are there？”來引出新課“movies”。這時，教師再進行新課的講解，學生就會以一種非常積極的態度來融入課堂。這樣一來，不僅可以加強初中英語與信息技術的有效整合，還可以加深學生對于英語知識的記憶，使得英語知識被學生充分消化。另外，目前的初中英語教材由于有很多都是與國外合作編輯而成的，所以其中含有很多對國外本土文化的涉及。在學習這一類章節時，學生往往無法對其完全理解。

四、創設直觀化認知，優化認知過程

信息技術在英語教學過程中不僅可以營造出人性化的認知氛圍，也能夠創設直觀化的認知過程。直觀化認知完全尊重和遵循了初中生的認知特點和發展需求，自然能夠有效提高初中生對英語教學的參與意識和表現意識，因而能夠極大地提升初中生在英語教學過程中的認知積極性、合作自覺性和探究主動性，對于培養初中生的核心素養特別有幫助。以“Unit 8 How do you make a banana shake？”中“Section B 2b Thanksgiving in the United States”為例：本部分內容主要講述了美國感恩節的由來、習俗、飲食習慣以及火雞的傳統做法等，而在傳統英語教學中教師只能以文字材料為探究對象對課文內容進行討論。趣味化的認知內容和直觀化的認知方式自然能夠給予初中生良好的認知體驗，有效激發出初中生強烈的認知積極性和發展主動性，從而使初中生核心素養的可持續發展成為必然。

五、創設人性化氛圍，調控認知狀態

信息技術為初中生輸送的聲光電三維元素能夠給予他們良好的視覺刺激，尤其能夠創設出人性化的認知氛圍。在人性化認知氛圍中，初中生能夠獲得積極、輕松、快樂的良好情感體驗，從而初中生的高效認知、合作探究和快樂成長提供良好的認知狀態，非常有助于激發初中生的主觀能動性和生命活力，使培養初中生的核心素養成為可能。以“Unit 5 Do you have a soccer ball？”為例：本單元雖然以“足球”為題目，其實課文內容主要是談論一些初中生的體育愛好，如籃球、乒乓球、羽毛球、棒球、跑步、騎自行車等內容。為了提高英語教學的趣味性，教師可以在課前及上課起始階段就播放一些NBA籃球比賽的精彩視頻片段，并搭配上節奏感較強的著名英文歌曲“Say you，say me”，尤其要提供一些姚明在休斯敦火箭隊打球時的精彩得分瞬間，以濃濃的競技體育氛圍和初中生的“追星情愫”給予初中生良好的認知體驗。籃球的普及率較高，球迷很多，而NBA更是具有較高的人氣指數，初中生也較為喜愛。因此，教師在課前及教學初始階段刻意安排的精彩明星比賽視頻能夠將初中生的“心”牢牢地固定在英語教學之中，初中生的認知狀態也轉入積極、興奮、快樂的良好態勢，初中生的認知內容、思維方式也慢慢進入“體育范疇”。這時，教師再去引領初中生進行以“體育”為話題的英語認知時，他們的認知興趣和求知動機自然就會“居高不下”，激昂的認知狀態自然能夠釋放出強大的發展力和創新力，從而為初中生的核心素養創設出一個實訓化發展基地。

綜上所述，如今，啞巴英語的時代已經一去不復返，現在的英語教學更多的是培養學生的英語表達能力和英語思維能力。隨著5G時代的到來，信息技術已經廣泛應用于各個領域，英語教學與信息技術的整合已經是大勢所趨。當下我們只有借助信息技術，將信息技術與英語教學相融合，才能使英語教學模式走上現代化、信息化的發展道路。

參考文獻：

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