互聯網時代小學生道德與法治教育的教學新思路

焦安剛

摘 ?要：科學技術是第一生產力。隨著我國互聯網時代的不斷發展，學生們在日常生活中能夠接觸到更多的網絡信息和設備，他們并不具備完整的認知能力和價值觀念體系，對這些信息的分辨和判斷往往是比較困難的。因此，教師應當充分利用互聯網教學資源和相關設備來提高小學生的認知能力。本文將從多個方面論述互聯網時代道德與法治教育的新策略。

關鍵詞：互聯網時代;小學生;道德與法治;新思路

小學教師在帶領班級學生利用互聯網教學資源和教學設備共同學習道德與法律知識時，可以適當結合教委高效的教學手段來進一步提升學生們的自主學習能力和認知水平，使他們在對課堂知識內容產生學習興趣的同時積極結合自己的生活實際對教學事例加以正確判斷，從而有效促進小學階段學生思維品質的發展和綜合素養能力的提升。

一、合理應用信息資源，提升課堂導入質量

學生的學習興趣和學習熱情是保證教師教學有效性的重要因素之一，教師在開展道德與法治教學時，應當意識到這一因素對提升教學質量的重要意義，要注意學生的角度出發開展富有趣味性的教學活動，使他們在互聯網時代下的新的教育教學方式產生強烈的學習欲望和好奇心，以此方便教師提升自身的教學質量，保證學生認知能力和判斷能力的不斷提升。

教師可以在課堂導入環節結合互聯網時代下衍生的教學信息內容來提高教學效率，使學生能夠在直觀、形象的內容的影響下集中思維，積極配合教師回憶自己的生活經歷，使他們在思考和分享經驗的過程中對某一類事物有更加深刻的認知，進而有效促進他們理性思維能力的成長。教師在選取信息資源時，應當注意保證這些資源內容符合小學階段學生的身心發展特征，同時確保這些信息資源是當下較為新穎的新聞熱點或者典型社會事件，以此有效將知識傳授與實踐教學結合在一起，進一步發展學生們的綜合素質。

例如，小學教師在對“第一單元 我們的守護者”中的“1 感受生活中的法律”進行教學時，可以利用互聯網提前收集未成年人保護法、義務教育法等適合小學階段學生學習的法律事件信息，使他們在觀看相關音頻或者圖片的過程中思考自己的日常生活經歷和所知道的法律知識內容，從而有效增加學生們的課堂參與次數，使他們在導入環節就對學習法律知識產生濃厚的學習興趣和好奇心。

二、開展微課視頻教學，加強知識傳授質量

微課視頻教學是互聯網時代下專題教學與信息技術的結合，也是提升道德與法治知識滲透效率的有效教學方法之一。小學教師在為道德與法治教學創造新內容的過程中，可以利用微課視頻來發展學生們的自主學習能力和對知識的吸收能力，使他們在教師的指導下集中注意力觀看微課內容，并適當結合自己的實際學習情況進行知識記錄和深入思考，以此有效夯實學生在道德與法治方面的知識基礎，使他們在面對實際道德和法律問題時能夠進行全面、客觀地分析和總結，從而有效提高學生們對知識的實際應用能力，讓他們在學習知識的同時掌握處理實際生活問題的技能，打破學校教學與生活實踐之間的壁壘，進一步提升教師的微課教學質量。

例如，小學教師在對“第三單元 我們的國家機構”中的“7 權利受到制約和監督”進行教學時，可以通過播放總結本單元有關國家機構知識的微課視頻來幫助學生在及時溫習法律知識的基礎上對其加以全面理解，從而有效提高本班學生對我國中國特色社會主義制度和紀檢部門的認識，進一步意識到人民在我國的主要作用，進而有效提升他們的社會責任感和參與感，并保證其知識學習效率的提高。

三、提升學生認知水平，創新課堂教學環節

小學階段學生還未構建完整的人生觀、價值觀、世界觀體系，而這些內容是保證學生未來健康發展的關鍵，教師應當在開展互聯網教學的過程中積極發展學生們的認知能力，使他們在了解道德與法律的相關知識情況下意識到不同事件的合理處理方式，讓他們在學習知識的同時能夠積極遵守生活中、學習中的規則，養成良好的契約精神的同時能夠有明辨是非的能力，進而使學生在互聯網時代中信息“大爆炸”的背景下仍然能夠強大自己的道德品質和思維能力，從而獲得知識與能力上的全面發展[3]。

例如，小學教師在對“第四單元 讓世界變得更美好”中的“8 科技發展 造福人類”進行教學時，可以結合學生們感興趣的科技創新事例開展教學活動，引導學生在了解科學技術發展對提升國家綜合實力、促進經濟發展的重要意義，同時讓他們能夠用正確的目光看待形形色色的科學技術產品，意識到其中的兩面性，進而有效提升他們的客觀分析能力。

結束語：綜上所述，小學階段學生正對生活中的各種事物有著比較濃厚的興趣和好奇心，但是自身的認知能力和判斷能力的欠缺會在很大程度上影響他們身心的健康發展。因此，教師要充分意識到給予學生新的道德與法律知識學習體驗，提升學生對社會主義核心價值觀內容和法律知識的掌握能力能夠為他們今后的全面發展保駕護航。

參考文獻：

[1]杜欣垣.培養學生法治意識，提高學生道德水平[J].教育觀察，2018，7（18）：107-108.

[2]梁香.在網絡背景下的小學道德與法治教育的探析[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2018（07）：85-86.

[3]闕初賢.當前小學生道德與法治意識存在的問題及對策思考[J].考試周刊，2018（71）：130.