阿娜爾古麗·圖爾蓀
摘要:在當前時代的快速發展中,信息技術也在不斷的進步,近些年來滲透到家家戶戶,在小學教育中也已經被廣泛使用。相比于傳統以板書為主的枯燥課堂,信息化教學的加入使得小學數學教學變得更加生動,具有趣味性。原本刻板的文字知識也通過多媒體轉化為圖片、視頻、音頻的形式,變得更加直觀,便于小學生理解,有著激發小學生的學習興趣的作用,大大提升小學數學課堂教學效率。本文主要針對信息化時代下,如何構建小學數學的智慧課堂展開策略研究。
關鍵詞:信息時代;小學數學;智慧課堂
前言:小學生正處于思維的發育期,而數學恰恰是較為重視學生思維能力的重要科目,想要提升學生的思維能力,改善課堂教學環境,優化教學手法是一直以來小學數學教師們致力研究的目標。在網絡發達的今天,利用其優勢提升課堂教學質量,激發學生思考,鍛煉并培養學生的獨立自主思考能力。基于全面發展小學生,為其開展智慧課堂是十分有必要的。
一、智慧課堂的意義以及注意要點
所謂智慧課堂,就是以培養學生智慧為基本目標,并通過多種方式來達成目標,其中,教師的教學方式、學生的學習習慣都是其根本。隨著時代的發展與進步,我國對小學教育的要求也在提高,不同于傳統的單純傳授知識,讓學生取得優異的學習成績,而是將全面發展學生當做首要任務,確保學生能在思想精神上進步,在小學教育中獲得最初步的智慧啟迪,對學生今后的學習與人生發展有著顯著的作用。
那么,想要在小學數學教學中構建一個智慧課堂,首先要注重幾個要點,第一,是教學輔助道具的運用,在信息時代下開展智慧課堂的構建是一定會用到現代的科技手段,多媒體在課堂中的存在對于學生與教師來說都并不陌生,教師需要利用好科技的便利,發揮優勢。第二,教師應當注重課堂教學內容的智慧性,確保學生可以在教學中發揮自身的思維,與學生多加互動,促進激發思維能力的提升,從各種實踐中積累經驗,切身理解知識重點難點,達成提升智慧的目標。最后一點也是最基礎的教學要求就是以生為本,師生平等,摒棄傳統的老舊教學理念,要視學生為課堂主體,在生活中了解學生實際情況,用愛心、耐心教導學生,與學生成為朋友,讓學生遇到困難可以第一時間向教師尋求幫助,營造和諧融洽的課堂氛圍[1]。
二、基于信息時代構建智慧課堂的策略
(一)完善智慧課堂教學目標
為了更好地達成智慧課堂的構建,教師首先應確立教學目標,并以目標為基礎中心開展一系列教學活動。信息時代為培養智慧型人才提供了優良的平臺,也增進了教師與學生之間的交流,讓師生交流不僅限于課堂中,學生在回家后也可以通過網絡向教師尋求問題的解答。所以,智慧課堂教學目標的制定應當結合學生實際情況做出不斷調整,爭取滿足所有學生的需求。比如,在學習到《位置與方向》時,教學目標是讓學生可以通過所學知識判斷方位,并且可以靈活做出拓展延伸:帶學生到戶外活動,將學生分成兩個小組在兩名教師跟隨下尋找方向,學生可以利用手機上的網絡地圖判斷位置,也可以通過社交平臺與對方小組交流溝通,在課程的最后進行總結,讓學生說一說自己在本次活動中都是靠什么來辨別方位的,達成智慧課堂構建的目標。
(二)設立問題引發學生思考
數學是一門源于生活并高于生活的學科,想要學習好數學,不乏會有知識實踐環節,教師要做的,就是為學生構建良好的實踐環境,充當學生的引導者,將理論與實踐相結合,形成基礎的空間思維概念,提升智慧,對今后的學習大有裨益。在智慧課堂的數學教學中,問題是檢測學生學習成果與引發學生思考的最佳途徑。所以,數學教師可以在教學前就布置好需要學生思考的問題,讓學生帶著教師拋出的問題有目的性的預習知識。例如,在學習《年、月、日》前,讓學生統計一下自己的生日以及自己喜歡的節日的時間,在手機日歷上觀察每個月份的天數規律,了解年月日的本質意義,便于接下來教師的教學更好開展。學生在自主思考問題解決問題的過程中能有有效激發學生的思維,并且通過獲得的學習成果滿足學生成就感,更加樂于自主學習,提高學習熱情[2]。
(三)因材施教尊重學生主體
小學生的思維與人格都還未發育完全,個體差異較大,想要全面發展小學生,構建智慧課堂,就需要教師尊重每一名學生,了解學生的興趣愛好和學習能力,根據學生的實際情況因材施教。教師可以用信息技術來記錄學生的發展情況,通過記錄對學生進行觀察評價,也能感受到智慧課堂開展的效果是否明顯。
在教學過程中,教師應當對性格較為內向,或是思維能力較弱的學生多加關注,將知識重點難點利用多媒體的形式展現在學生面前,讓學生更直觀的看到原本枯燥難理解的文字知識,促進學生理解學習,不斷成長[3]。
以教材中的《圖形的運動》為例,教師可以優先備課,將本堂課要學習的圖形圖片制作成PPT課件,并以小動畫的形式讓圖形運動起來,這樣在教學中不僅能激發學生的學習興趣,還能減少無用的板書時間,避免寶貴的課堂時間被浪費,提升課堂教學效率。
結論:依上所言,小學數學課程中想要打造智慧課堂,首先要在激發學生興趣的基礎上引導學生思考問題,思維與智慧是要在不斷的刺激思考下才會有所進步。滿足新課改革的教學理念,尊重學生主體,確保所有小學生都可以參與到課堂的教學活動中,利用信息時代的種種便利,帶給小學生最優質的課堂教學,成為國家不可多得的人才。
參考文獻:
[1]陳華華.信息化背景下促進小學生數學課堂參與的教學策略研究[J].教育信息化論壇,2020,4(01):124-125.
[2]郝志紅.信息時代小學數學課堂教學中如何提高時效性[J].信息記錄材料,2018,19(11):186-187.
[3]梁敏.信息時代背景下小學數學課內外教學環節存在問題及對策思考[J].數學學習與研究,2018(16):85.