農村寄宿制學校管理措施探討

張乃洪

摘要：在農村中學教育的核心內容中，班級管理是工作重點，農村寄宿學校班級管理更為重要。當前形勢下，農村中學生與家長的溝通和互動嚴重缺乏，學生寄宿在學校，學生的吃住、學習都在學校，導致中學生的教育任務，全部由老師承擔。特別是在封閉的管理時期，教師還充當著家長的身份。

關鍵詞：農村;寄宿制學校;管理措施;探討

引言

為保證教育公平，讓農村學生有更多受教育的機會，國家大力強調教育平衡，推動教育安置調整，催生了農村寄宿中學。宿舍制度不僅為教師素質的提高和優勢教育資源的集中提供了媒介，在我國農村寄宿中學的現狀下，農村中學生的教育質量有了很大的提高，他們的人際交往能力和個人自我管理能力都有不同程度的提高。但是也伴隨著如缺乏親情、自鎖、極端行為等問題也隨之出現，給寄宿生造成了許多行為問題。因此，如何進行農村寄宿制學校管理是非常重要的。

一、完善農村寄宿制學校運營體系

建立健全、科學、規范、合理、有效的農村寄宿制學校管理制度非常重要。一是學校建立健全管理制度，在安全、保衛、學習、生活、生管等方面建立相關規章制度。通過建立這一整套完備的管理制度及應急方案，有效防止因管理疏忽造成的安全事故。二是加強對帶班領導、行政、班主任、生管教師、學生會、后勤管理人員的管理，實行管理崗位責任制，通過責任到人，更好地進行寄宿學校管理。三是建立以行政費用準確核算、相關經營管理資金有效預算管理為基礎的學校運營資金保障體系，保障學生宿舍生活的改善和學校的有效運營。

二、提高農村寄宿制學校日常管理水平和經費投入

鑒于農村寄宿學校管理問題較多，加強日常管理顯得尤為重要。一是加強對學生生活師資隊伍的管理，學校結合學生的實際生活需求，加強對班主任、后勤管理人員、安保人員、心里輔導員、醫務人員等的培訓指導，不斷提高學生的責任。從細節入手，確保所有與學生生活相關的行政任務得到落實，讓家長放心送孩子上學。二是加強農村寄宿學校補助管理，確保相關資金專款專用、專人負責、公開安排、按月撥付。杜絕農村寄宿制學校長期建設和管理資金濫用和腐敗問題的發生。

三、人文關懷、學校如家

在農村寄宿學校管理發展中，相關管理教師必須認識到，寄宿生的日常生活、衣食住行、生活、交通等都在學校，與通學生相比，這些寄宿生缺乏情親和關愛。因此，管理教師需要像家長一樣，對寄宿生給予更多的關心和照顧，關注他們的行為和情緒變化，以便他們能夠提供更及時有效的幫助。另外，從宿舍、食堂、教室、校園開始，要樹立“學校如家”的理念，為學生營造家一樣的溫馨感覺，寄宿學校學生把學校當家，老師像孩子一樣的管理氛圍可以保證學生的安心學習和健康成長，是農村寄宿學校有效管理的重要體現。

四、促進寄宿生活富裕，健康成長

加強農村寄宿制學校管理，要考慮到學生正處于身心發展的年齡，除了學習和生活之外，還要配備豐富的文化娛樂生活，使學生能夠有一個健康的娛樂。確保學生不受外界不良活動的誘惑，保護學生的正常學習和健康成長。例如，寄宿學校可以開展不同種類的文體活動，組建不同的興趣小組，在放學后進行各類體育賽事（籃球、足球、羽毛球等），或者組織學生閱讀、練字、觀看愛國電影等。同時，可以開設圍棋俱樂部、興趣閱讀俱樂部、書法班。這些豐富的寄宿學校課外活動豐富了學生的生活，為寄宿生的健康成長增添了動力。

五、加強安全管理，促進學生的全面健康發展

在農村寄宿制學校，學生的生活都是在學校的范圍內進行的。學校應該高度重視學生的食宿，這是學校安全問題的重點。學校要保證寄宿生吃好、睡好、學習好，所以要注意學生的衛生和有效的生活習慣。此外，生管教師要高度重視寄宿生的安全管理，加強考勤和手機管理，努力指導學生生活，定期進行夜間巡視，讓學生能夠更好的遵守學習和休息時間，有助于學生逐漸養成良好的生活習慣。此外，教師必須承擔學生第二監護人的重要責任，做好安全教育，增強學生的安全意識。

六、構建和諧的師生關系，激發學生的自我管理意識

班級自主管理不僅可以依靠系統進行管理，還可以采用人性化的輔助方式進行管理。首先是和學生和諧相處，成為學生的朋友。需要對學生充分理解、尊重、信任，課后多交流，幫助學生，用人格魅力感染他們，建立班主任威信。此外，有意識地讓學生組織自己的活動并與他們互動。與學生進行體育活動、與學生一起展示節目、共同參與、參加學生主持的班會等，都顯著拉近了學生與師生關系的距離。

結語

總之，農村寄宿學校有效整合了教育資源，解決農村留守兒童的問題，確保農村教育的穩定發展，因此近年來國家對農村寄宿制學校的管理與建設重視程度在不斷提升。但顯然，在農村寄宿學校的經營方面還缺乏經驗，因此研究農村寄宿制的措施對于更好地保障學生的學習和健康發展非常重要。

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