互聯網背景下小學美術作業設計

劉丹丹

◆摘? 要：互聯網在當前的教育領域中應用頻率正在不斷升高，小學美術課堂中也需要對互聯網技術進行積極應用才能保證學生在新技術的應用前提下實現藝術潛能的激發。中國教育的整體趨勢就是朝著“互聯網+”的方向不斷邁進，所以教師在進行美術教育的過程中除了要保證對學生傳授美術基礎知識還需要精心設計作業，引導學生進行藝術潛能的擴展。

◆關鍵詞：美術教育;互聯網背景;作業設計

素質教育中重要的構成部分就是審美教育，所以小學階段的美術教育需要和互聯網技術想結合，幫助美術教學發揮其內在的時效性，教師也要在課后作業環節中融合互聯網技術進行設計，保證學生的學習效果，提升學生整體的審美能力。與此同時，美術作業作為美術教學中重要的一部分，對于整個小學美術教學來說，是非常重要的，這就要求教師在教學過程中，緊跟時代潮流，及時轉變教育理念，在互聯網技術快速發展的背景之下，符合時代和社會對小學美術教學的要求，注重作業設計在教學中的作用。

一、巧妙應用多樣美術作業設計形式引導學生正確認識美術教育

在小學美術教育課堂中，教師需要在設計過程中應用創新的技術要素，部分學生在小學美術課堂中難以發揮自身的想象力優勢，難以具備正確的審美能力。傳統美術教育教學方法的影響下難以保證學生的審美潛力得到極致的發揮，所以教師需要應用互聯網技術對小學美術教育形式進行革新，確保實現小學美術教育的基本目標。

例如，教師在作業設計形式上可以進行優化創新，利用互聯網技術引導學生根據自己的能力完成作業。一些缺乏想象力或者在美術教育課堂中無法理解相關知識的學生，教師可以通過互聯網進行再次教育，讓學生從適合自己難度的作業中獲取更多美術知識。分層設置美術作業需要從淺至深，進行“誘人瓜果”知識學習的過程中，大部分學生在學習過程中會有難以下筆的情況出現，教師要針對類似的情況布置不同的任務，由易到難的設置三個選項，讓學生對自己熟悉的內容進行描繪，簡單的蘋果、桔子等水果可以讓學生在卡紙上進行簡筆畫的繪制。單個水果繪制完畢之后可以進行后續稍微提高難度的水果繪制，類似于葡萄、草莓等數量稍多的瓜果可以讓學生多多練習，保證學生在完成美術作業的過程中得到美術技能的提升和觀察能力的提升，并且進一步對美術教育有一個深度認識。

與此同時，學生在進行作業展示時，要充分發揮自身的主觀能動性，讓整個展示過程有足夠的創意。作業展示方式的多樣性，能夠使整個美術教學課堂的教學效率提升，給學生營造出良好的美術學習環境，例如，學生在進行作業展示時，選擇自薦或者小組推薦的方式，自薦的展示方式能夠一邊展示作業，一邊搭配自身的講解，將創作思路和作品的點睛之筆詳細地介紹出來;小組推薦的展示方式能夠在展示的過程中找到作業中的優點和缺點，對其進行評價，讓學生在聆聽的過程中吸取經驗。同時，作業展示可以在班級中進行，也可以在班級之間或者整個學校中進行，讓學生在濃厚的藝術氛圍中學習，共同進步。我校每個學期都會設置這樣的展示環節，每個教師的精心準備，讓展示欄有著很強的吸引力。

二、營造關愛氛圍，引導學生具備深刻的情感體驗

小學階段的學生在美術教學課堂中難以感受到濃厚的藝術氛圍，所以教師要針對類似的問題進行具體的分析，營造一個良好的課堂學習氛圍并且利用互聯網技術充分發揮教學資源的效果。

例如，教師可以布置一個親子作業，讓學生在溫暖的家庭環境中感受藝術魅力增進學生情感體驗，同時也能讓親子之間有一個更好的情感聯系，通過美術作業實現親子關系的增進。“瞧這一家子”的美術課題中，教師可以讓學生和家長在良好的家庭學習環境中進行美術作業的制作，根據家庭合影學生可以繪制一張家庭合照。其中可以利用互聯網技術為學生提供更多美術繪畫技巧，線上資料傳輸的方式也會讓學生的學習效率更高，有更加新奇的學習體驗。手繪版的家庭合照可以展現出學生對家庭的感情，家長在學生繪制的過程中可以幫助學生回憶更多美好的家庭時光。這一段回憶也可以增進學生的情感，讓學生更好的體會到家庭溫暖，升華自身的情感價值，為后續的審美能力培養做好鋪墊。家長也要和教師積極聯系，保障在小學階段學生的情感升華以及小學美術課堂中美育教育的效果。美術作業需要在互聯網背景下進行設計才能讓學生更好的接受，并且在良好的環境氛圍中具備更深刻的情感體驗，激發內在的藝術潛能。

學生在完成美術作業時，可以采取多種多樣的方式，這也能夠鍛煉學生對作業的理解能力和完成能力。例如，教師應當從實際的生活出發，對作業進行適當地調整，讓美術作業變得更加靈活，更加有趣味性。教師可以引導學生在完成美術作業時，積極地利用網絡技術來進行，去網上搜集與作業有關的知識，將這些課外知識完美地融入到自己的作業中，同時將搜集到的資料發到教師的郵箱中，教師也能夠在有所了解的基礎上配合學生的作業展示，進而引導學生交流彼此在網絡上搜集資料的心得體會，促進共同進步。

三、結束語

從美術作業的素材選取到作業形式設計多個環節都可以應用互聯網技術，小學美術教師要具備一定的創新思維，用優化創新的互聯網技術和小學美術作業設計內容相結合，激發出學生內在的藝術潛能為后續的審美教育做鋪墊。隨著時代和社會的發展，互聯網技術得到了快速的發展，這也為我國的教育事業創造了很多發展的空間，在小學美術教學中，教師在其中扮演著重要的角色，教師要重視美術作業在教學中的作用，通過不同的方式，加強對學生的作業要求，使學生能夠在學習中有效提升美術素養，從而培養學生的藝術審美意識，提高藝術審美能力，符合新課改對美術教學的要求。

參考文獻

[1]潘育曉.小學美術課堂作業設計的有效策略[J].美術教育研究，2017，000（014）：151-151.